试述勾画情感背后语言风景线

摘 要：探析了小学语文教师如何运用情感来提升教学效用，以教师的情感导入为切入点，以课堂教学为探讨的核心，以期勾画情感背后的语言风景线，提升小学语文教学质量。
关键词：小学语文；课堂教学；情感导入；语言；对话
近年来，随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，素质教育为小学语文教学赋予了全新的内涵。传统的教学模式是以“教”为核心的，在由教与学所构建的师生关系中，体现了教育的“冷”与教师和教材的权威。那么，新课改背景下的小学语文教学应当如何开展呢？笔者认为，一线教师的当务之急是构建和谐的师生关系。对此，本文探析了小学语文教师如何运用情感来提升教学效用，文章以教师的情感导入为切入点，以课堂教学为探讨的核心，以期勾画情感背后的语言风景线，提升小学语文教学质量。

一、小学语文教学中教师情感的导入

新时期的教育模式改革首先体现在教师的行为、态度与思想观念的转变。作为一名一线教师，我们要深刻开展教育反思，并在此基础上落实上述三个要点。那么，应当如何落实？落实的基础是什么？笔者认为是情感。

1.教师需体现对自身工作的情感

严格来说，一名仅具备专业素质而不热爱岗位的教师是不合格的，小学生正处于成长的关键时期，他们不仅需要学习知识，更需要温馨和富有关爱的学习环境。而从教师的角度探析，只有热爱本职工作，热爱教学，才能全身心地投入到教学中去，而教师也才能为学生创设良好的学习环境。

2.教师需体现对学生的深刻情感

作为一名教师，关爱学生是其重要职责，而且也是教师的必备素质之一。只有真正地关心学生，将学生当做自己的子女来对待，才能创设最高效的教育模式，提升教学效用。

二、情感背后的语言风景线

1.让教师的情感感染学生

人的感情是会随着环境的变化而变化的，因此，小学语文教师要充分利用学生的这种情感特征，并用自己的来渲染课堂气氛，进而由课堂气氛来带动学生的学习热情。
如，《母亲的恩情》一课，首先说这是一篇极具强烈情感色彩的优秀作品，“慈母手中线，游子身上衣”正是在作者母亲的熏陶下，孟郊才写出了这首伟大的诗篇。因此，教师在教学该课时需在剖析课文的基础上加强渲染，并通过理由解答的形式展现出来。如，笔者向学生提问：“同学们，请你们说说在你们的心目中，母亲是一种什么样的形象？”这时有的学生说：“母亲既要上班，又要做家务，她很辛苦，所以她很伟大”；又有学生说：“母亲很爱我们，在我心里她是一个保护者的形象。”这时，笔者对学生说：“同学们，你们说的都很正确，但却不建全面。下面，我们就来学习《母亲的恩情》这篇课文，让我们一起来看看孟郊是怎么表达他对母亲的深刻情感的。”如此，通过这样的气氛烘托，教师的情感可对学生造成有效影响，使他们充满感情地去学习课文，并用心理解课文的内容，最终加强课堂教学效用。

2.用递增师生感情

不仅在课堂上要有所体现，更要延伸到课间、校外，甚至学生的生活中，准确地说，这对小学语文教师是一种极大的考验。多年来笔者一直认为教学应该是一项全面的工作，这尤其要体现在我国的基础教育中。教师通过真挚的情感来关爱学生，不仅要关心学生的学习，更要关注学生的生活和成长，使学生无论是在家里还是在学校都能感受到一种温馨的环境，这比布置多少家庭作业都更有教育效果，比采取任何教学策略都更能激励学生。从课堂到课外，让教师与学生之间的心灵产生碰撞，在教学同成长，以期达到两者之间的和谐统一。让教师用来吸引学生，使学生能够读懂老师的情感，这不仅会使我们的教学效果得到加强，更能够递增师生间的感情，营造出良好的教学氛围。

3.引导学生用情感来感受知识

在浩瀚的知识海洋里，有许多知识是非常适合当前小学生学习与成长的，即如我们的小学语文教材，是针对少年儿童专门制定的符合他们认知水平的专业教材。苏教版小学语文教材里对每个单元都进行了细致的划分，有的展示我国民俗风情，有的能拓宽学生知识面，增长学生见闻，勾画情感背后的语言风景线论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.有的是诗歌精选，强化美感教育，而有的则是爱国篇章，以激发学生的爱国情结，增强他们的历史使命感。这就需要教师把握好教材，将教材中的所有知识都发掘出来，充分展示出教材的魅力，与学生一道怀着情感去研究，去体会。没有情感，教师的课堂教学就要照本宣科，语文课本在学生的心里就是“难题”的代名词，使他们产生厌学情绪；没有情感，学生体会不到由学习带来的乐趣，感受不到知识的魅力。因此，学生在学习中离不开的激励与鼓动。只有让他们也同样满怀地投入课堂，才能更好地与教师们一起来完成课堂教学过程，学生的眼中才能看到教师由充满而散发出来的魅力，教师的心里能够体会到学生由焕发而带来的学习热情。
总而言之，情感是小学语文教学中的核心，教师要善于用情感来维系师生关系，用情感来加强教学效用，用情感来感化学生，提升学生的学习兴趣，加强学生的学习能力。只有这样，我们才能构建符合素质教育要求的教学体系。只有这样，我国开展新一轮基础教育课程改革也才更具有作用。
参考文献：
[1]李双燕.让课堂飞扬：小学语文教学中情感激发的策略初探[J].小学教学参考：综合版，2012（4）：37.
[2]李红霞.小学语文新课堂是一个燃烧的课堂[J].新疆教育，2012（9）：105-106.
（作者单位 江苏省宿迁市沭阳县扎下镇中心小学）
编辑 薄跃华