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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。它是构成学生学习动机的基础，是调动学生学习积极性的关键。那么，作为老师，应让兴趣助推英语教学质量提高由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.该怎样去培养、激发学生学习英语的兴趣呢？
1. 融洽的师生关系是激发学生兴趣的前提 作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。
首先，良好的教师形象能潜移默化地激发兴趣。作为一个英语任课教师，不仅需要努力提高自身的专业知识水平，而且要注重自己平时的仪表言行。只有拥有良好的教师形象，才有可能激发学生学习英语的兴趣。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。思想上的共识，必定强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互推动的良性循环局面。
2. 帮助学生树立学习英语的自信心，端正学习态度，明确学习目的 当今世界处于信息时代，科学技术迅速发展，人类社会越来越成为一个互相信赖的整体。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上的科技资料绝大部分是用英语发表的。现在世界上差不多每五个人中有一个人在一定程度上懂英语。可见，懂英语已是21世纪人才应具备的基本素质。
要经常对学生进行学习目的教育，强调英语学习的重要性，激发学生学习英语的主动性，从而把“要我学”变为“我要学”。
3. 以多样的教学策略和技巧不断激发兴趣 我们英语教师应该运用各种技巧，尽量把机械练习变为生动活泼的、有利于激发兴趣的练习。
（1）充分利用现代化教学设备来创设情景，不断地激发学生学习英语的兴趣。教师要注意充分利用录音机、多媒体教室等现代化教学设备，强化学生的听说能力。在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，对于引发同学们探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
（2）“寓教于乐”，采用游戏教学法来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。英语教学并不是语音、词汇、语法三者机械的组合，它的最终目的是为了交际。游戏教学就是一种交际活动，运用得当的话，不仅能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣，使学生能够在轻松的环境更好的学到知识。高中英语教学不同于初中，但是适当的游戏也是必需的。例如我们可以做猜词等游戏，培养学生的表达能力，同时不断地激发兴趣，保持学生的兴趣。
（3）创设更富有生活化的情景。创设一些与生活比较贴切的情景，使学生更容易接受，然后进行仔细阅读，针对文章引导学生，在这中间给出大量的图片，使学生更容易理解，同时还通过图表等不同形式进行一些练习，还通过播放课文的VCD教学材料，使学生更加熟悉课文内容。
4. 培养课堂教学的趣味性，让学生在愉快的心境中学习 为了克服英语教学中的单词和枯燥，应该采用多种策略，使课堂教学生动活泼。对学生具有吸引力的教学策略，能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如：在教eye这个单词时，告诉学生e比作眼睛，y比作鼻子，“eye”即想象成鼻子两旁有一只眼睛。一边说一边在黑板上用图的形式写出来。在学人体各个器官时，利用孩子们喜欢做游戏的特点，分小组做“摸鼻子”游戏，当一方说出“touch youtr nose”、“touch your eye”、“touch your head”，另一方做出相应的动作。学生们对此很感兴趣，他们的积极性特别高，学得快，记得牢，效果也很好。
5. 采取灵活多变的教学方式，使学生始终保持良好的学习兴趣 学生缺乏学习兴趣，课堂气氛就会压抑、沉闷。学生学习英语像背着石板爬山一样沉重和枯燥。所以必须根据学生的个性、心理特征及英语基础，分阶段设计和实践，才可使学生兴趣不减，、做到妙趣横生。因此，在教学中安排多样的教学活动，用直观引趣、游戏诱趣，表演添趣、竞赛激趣等策略寓教于乐，使学生乐而好学。要做出这一点，必须设法选取实际作用的、饶有兴趣的、与学生的学习和生活有密切联系的内容进行教学。教材设计了中外学生同校学习的情景，涉及的内容大部分与学生的日常生活有关。教师要善于利用这一点，设置必要的教学环节，让学生参与对话、朗读、游戏、表演，使学生在“学中用”，在“用中学”。要让学生积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。在教学过程中，坚持以学生为主，采取机动灵活的教学方式，让学生人人参与，大胆实践，使课堂气氛活泼、热烈，让学生轻松，愉快去学习语言知识。
6. 广泛开展英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣 丰富多彩的课外活动是激发学生学习兴趣和的有效形式。我们根据青少年好胜的心理特征，经常在班级内开展英语故事会、笑话、听力比赛、小品表演，以游戏的形式表演生活中的实际情况，做出寓教于乐，能学以致用，使学生的学习兴趣不断增浓，再者，也可收集一些英语名言、名诗、名篇，扩大学生的视野，陶冶学生的情操。把英语课真正当作语言实践课去上。全面提高学生的听、说、读、写的能力。
7. 加强自身修养，充分发挥教师的表率作用 首先，课上得好才会有人听，才会使人感兴趣。一堂好课对教师来说，不仅是指生动活泼的教学知识水平，还指扎实的专业知识。有了牢固的专业知识才会让学生对教师产生一种信任感，才能保持源头活水，做到讲有新意、练有新法。例如：教师在课堂上讲一口流利的英语，朗读课文的语音、语调都影响学生对教师的信任感和对英语课的态度。教师自身的知识水平都能使它增加一份吸引力。
其次，教师作为知识的传授者和课堂教学的组织者，对学生的态度，工作态度，教学能力以及教学效果等都是影响学生学习兴趣的客观因素。因此，一位好教师必须做到：热爱本职工作，努力提高自身的业务水平，全身心投入到教学中去。上课时要开朗、轻松自如，对自己充满信心，对学生充满信心。平等地对待好、中、差学生。特别是对“差生”，更要多鼓励、多关心。课余时间与学生打成一片，多了解他们的内心世界，帮助他们解决难题。
我认为要培养学生的学习兴趣，提高英语教学水平，教师就要花费一定的时间和精力去实践和探索。只要每一位教师都有一种高度的责任感，一份敬业精神，就一定能成功。
1. 融洽的师生关系是激发学生兴趣的前提 作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。
首先，良好的教师形象能潜移默化地激发兴趣。作为一个英语任课教师，不仅需要努力提高自身的专业知识水平，而且要注重自己平时的仪表言行。只有拥有良好的教师形象，才有可能激发学生学习英语的兴趣。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。思想上的共识，必定强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互推动的良性循环局面。
2. 帮助学生树立学习英语的自信心，端正学习态度，明确学习目的 当今世界处于信息时代，科学技术迅速发展，人类社会越来越成为一个互相信赖的整体。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上的科技资料绝大部分是用英语发表的。现在世界上差不多每五个人中有一个人在一定程度上懂英语。可见，懂英语已是21世纪人才应具备的基本素质。
要经常对学生进行学习目的教育，强调英语学习的重要性，激发学生学习英语的主动性，从而把“要我学”变为“我要学”。
3. 以多样的教学策略和技巧不断激发兴趣 我们英语教师应该运用各种技巧，尽量把机械练习变为生动活泼的、有利于激发兴趣的练习。
（1）充分利用现代化教学设备来创设情景，不断地激发学生学习英语的兴趣。教师要注意充分利用录音机、多媒体教室等现代化教学设备，强化学生的听说能力。在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，对于引发同学们探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
（2）“寓教于乐”，采用游戏教学法来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。英语教学并不是语音、词汇、语法三者机械的组合，它的最终目的是为了交际。游戏教学就是一种交际活动，运用得当的话，不仅能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣，使学生能够在轻松的环境更好的学到知识。高中英语教学不同于初中，但是适当的游戏也是必需的。例如我们可以做猜词等游戏，培养学生的表达能力，同时不断地激发兴趣，保持学生的兴趣。
（3）创设更富有生活化的情景。创设一些与生活比较贴切的情景，使学生更容易接受，然后进行仔细阅读，针对文章引导学生，在这中间给出大量的图片，使学生更容易理解，同时还通过图表等不同形式进行一些练习，还通过播放课文的VCD教学材料，使学生更加熟悉课文内容。
4. 培养课堂教学的趣味性，让学生在愉快的心境中学习 为了克服英语教学中的单词和枯燥，应该采用多种策略，使课堂教学生动活泼。对学生具有吸引力的教学策略，能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如：在教eye这个单词时，告诉学生e比作眼睛，y比作鼻子，“eye”即想象成鼻子两旁有一只眼睛。一边说一边在黑板上用图的形式写出来。在学人体各个器官时，利用孩子们喜欢做游戏的特点，分小组做“摸鼻子”游戏，当一方说出“touch youtr nose”、“touch your eye”、“touch your head”，另一方做出相应的动作。学生们对此很感兴趣，他们的积极性特别高，学得快，记得牢，效果也很好。
5. 采取灵活多变的教学方式，使学生始终保持良好的学习兴趣 学生缺乏学习兴趣，课堂气氛就会压抑、沉闷。学生学习英语像背着石板爬山一样沉重和枯燥。所以必须根据学生的个性、心理特征及英语基础，分阶段设计和实践，才可使学生兴趣不减，、做到妙趣横生。因此，在教学中安排多样的教学活动，用直观引趣、游戏诱趣，表演添趣、竞赛激趣等策略寓教于乐，使学生乐而好学。要做出这一点，必须设法选取实际作用的、饶有兴趣的、与学生的学习和生活有密切联系的内容进行教学。教材设计了中外学生同校学习的情景，涉及的内容大部分与学生的日常生活有关。教师要善于利用这一点，设置必要的教学环节，让学生参与对话、朗读、游戏、表演，使学生在“学中用”，在“用中学”。要让学生积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。在教学过程中，坚持以学生为主，采取机动灵活的教学方式，让学生人人参与，大胆实践，使课堂气氛活泼、热烈，让学生轻松，愉快去学习语言知识。
6. 广泛开展英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣 丰富多彩的课外活动是激发学生学习兴趣和的有效形式。我们根据青少年好胜的心理特征，经常在班级内开展英语故事会、笑话、听力比赛、小品表演，以游戏的形式表演生活中的实际情况，做出寓教于乐，能学以致用，使学生的学习兴趣不断增浓，再者，也可收集一些英语名言、名诗、名篇，扩大学生的视野，陶冶学生的情操。把英语课真正当作语言实践课去上。全面提高学生的听、说、读、写的能力。
7. 加强自身修养，充分发挥教师的表率作用 首先，课上得好才会有人听，才会使人感兴趣。一堂好课对教师来说，不仅是指生动活泼的教学知识水平，还指扎实的专业知识。有了牢固的专业知识才会让学生对教师产生一种信任感，才能保持源头活水，做到讲有新意、练有新法。例如：教师在课堂上讲一口流利的英语，朗读课文的语音、语调都影响学生对教师的信任感和对英语课的态度。教师自身的知识水平都能使它增加一份吸引力。
其次，教师作为知识的传授者和课堂教学的组织者，对学生的态度，工作态度，教学能力以及教学效果等都是影响学生学习兴趣的客观因素。因此，一位好教师必须做到：热爱本职工作，努力提高自身的业务水平，全身心投入到教学中去。上课时要开朗、轻松自如，对自己充满信心，对学生充满信心。平等地对待好、中、差学生。特别是对“差生”，更要多鼓励、多关心。课余时间与学生打成一片，多了解他们的内心世界，帮助他们解决难题。
我认为要培养学生的学习兴趣，提高英语教学水平，教师就要花费一定的时间和精力去实践和探索。只要每一位教师都有一种高度的责任感，一份敬业精神，就一定能成功。