对于考试经济发展理由与其原因

摘要：考试经济的出现和发展对社会社发展有着积极的推动作用，同时，由于目前种种理由，考试经济发展过程中存在一定的理由。本文对考试经济中的理由进行总结并对导致理由进行初步的分析，为理由的解决创造积极的条件。
关键词：考试经济 理由 理由
伴随着考试类型的日益系统化，加上人们对考试的认同和积极参与，与考试相关的培训消费、保健品消费等市场也日益繁荣起来。但也存在一定的理由。

一、考试经济存在的理由

1. 应试是比较单一的人才培养制度，考试经济紧紧围绕应试而进行

单一的人才选拔制度。考试仍然是选拔人才的主要手段。传统考试制度的弊端可归纳为四点：首先是考试目的具有极高的淘汰性，给学生造成巨大的心理压力，以至于把学习引向“应试”的歧途；其次是考试管理过于集中，自上而下搞“统考”，造成“考什么，教什么”的局面，颠倒了考试为教学怎么写作的主次关系；再次是考试内容片面僵化，将学生的学习能力、实践能力和一切非智力品质的发展排斥在考试之外，导致学生读死书与死读书；第四考试经济发展理由及其原因相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.是考试策略单一死板，造成“纸上考实验”、“纸上考实践”、“纸上考品行”等怪现象的出现。

2.考试正逐步成为一种巨大的消费，但鱼目混珠，良莠不齐

目前我国的考试市场可谓是鱼龙混杂，收费考试中暗藏着巨大的利益黑洞；培训机构虚检测宣传，盗版教材充斥市场，严重侵害考生权益，导致考试市场呈现无序竞争、恶性竞争的混乱局面。“考试经济”的高回报率让一些商家不惜大肆发布虚检测广告或提供伪劣产品，通过侵犯知识产权，形成不正当竞争等手段损害合法经营者的信誉和利益，扰乱市场秩序。本该担当市场监管责任的相关部门职能缺位现象十分严重，加剧了考试经济的不规范发展。

3.教育的人文价值遭到忽视，考试异化，考试经济也发生了异化

目前，教育的功利性价值被过分强调，考试怎么写作于教学和人才培养的功能被异化。考试本是检验和考查学生学习成绩的一种手段，但是，如果把它盲目地扩大化，或者把它当作检验和考查学生的惟一手段，那么，它就可能演变成为制约和束缚人的一种工具，甚至可能误导人们思想和行为。考试经济的甚嚣尘上，则使考试与人才培养更是背道而驰。

4.非法考试经纪人的出现

“考试经济人”是指以谋利为目的，组织有关人员、车辆，利用各种关系网、通讯设备等，通过非正常手段使不具备通过某种考试能力的人通过考试的个别人或临时组织。考试经济人的出现一方面反映了全社会对知识、技能的重视，都拥有某种文凭的渴望。另一方面体现出社会上个别存在的不以实际能力取人，而以文凭、证书用人，确定人的工资等现象的存在。

二、考试经济发展理由分析

1.传统教育理念理由使然

科举制度在中国存在了一千多年，对中国人学习、生活都产生了重大的影响。科举制度在近代考试体制中起着决定性作用。这些种种理由都影响了半个世纪后的中国应试教育。虽然二十一世纪学的东西与十九世纪相比进步很多，但教学上基本上冲不破学生被老师牵着鼻子走的怪圈。

2.传统教育管理体制下，尽管进行了放权，但又衍生出新的理由

纵观10余年来我国教育管理体制改革的历程，主要通过权限下放，转变过去整个国家的教育活动的管理权都高度集中于政府和教育行政管理部门的状况，给予地方政府和学校自身更多的管理权和自主权。但存在以下现象：一方面，有些地方政府和教育管理部门不顾的三令五申，擅自扩大招生规模，提高收费标准：有的则对各项教育经费进行挪用和截流，以致于造成大面积地拖欠教师工资，严重冲击了教育，尤其是基础教育的发展；另一方面，有的学校为了克服办学经费，尤其是公用经费的短缺，提高教师工资，改善办学条件，兴起了经商的热潮，导致学校行为的市场化倾向；有的学校则违反政策，滥发文凭；有的中小学则凭借自身的优势，招收“议价生”和“高价生”等，背离了义务教育的基本宗旨。所有这些，都在一定程度上导致了学校办学质量和教育水平的滑坡，涣散了学校的校风和学风。

3.传统社会用人理念的理由

社会侧重人才录用的高标准、严要求，但是这个标准与要求都量化了，是以、证书为考量标准的。并且重人力素质轻人本素质。就当前社会用看，人力素质比人本素质更被用人单位所看重。因此，对关系人本素质提高的价值、人格、权益、政治思想、社会参与等意识方面的教育则注意不够。如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义，并对此采取虚无主义，甚至以社会整个需要的名义来规范限制个体的个性发展的价值形成，后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自私行为。

4.考试的核心理念是为了教育素质的提升怎么写作的，但现在其功能已被异化

本来考试是为教育怎么写作的，但在传统的应试教育中，教育发生了异化。以考试、分数作为学生标准的应试教育模式扭曲了考试的功能。在这里，考试不是为了检测和反馈学习情况，怎么写作于教学。相反，考试成了教学的目的。教学只是为了考试，是为了评分排列等，考试的功能和作用被严重局限了。这种本末倒置的状况，促使风泛滥，不仅中学存在，高考考场上存在，小学也存在。个别教师为了获取本班考试成绩虚检测的高分率，甚至还暗示一些的策略，污染了学风，十分不利于学生身心健康发展。
三、结语
传统的应试教育理念不改、现代的教育体制不得以建立、社会用人观念不调整和教育中考试本质的异化，以应试考试的经济活动就大有市场，并且堂而皇之，大行其道，并且愈演愈烈。
作者简介：吴秋颖（1977-），女，吉林省长春市人，吉林工商学院思政部讲师；硕士，研究方向：经济学。