试述基于“世界城”创新创业教育网络平台建设

摘 要 本文从大学生创新创业教育目前状况分析出发，提出了一个基于“世界大学城”网络空间的大学生创新创业教育网络平台建设方案，重点论述了建设目标，建设内容，建设方案和平台优势，力求借助“世界大学城”网络空间，为大学生创新创业能力培养提供一个新途径、新平台。
关键词 世界大学城 创新创业教育 网络平台
：A
College Students' Innovation and Entrepreneurship Education Network Platform Construction based on the "World University City"
HUANG Niuwu[1]， HUANG Guangyu[2]
（[1] Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105；
[2] Changsha Vocational & Technical College， Changsha， Hu'nan 410217）
Abstract This paper analyzes the status of university students from the innovation and entrepreneurship education， presented a web-based platform for innovation and entrepreneurship education college building program "World University City" in cyberspace， focuses on the goal of building， building contents， building programs and platform advantages， and strive to help the "World University City "in cyberspace， providing a new way， a new platform of innovation and entrepreneurship for college students.
Key words World University City； innovation and entrepreneurship education； network platform

1 “世界大学城”简介

“世界大学城”是一座网络虚拟的学习空间平台。①目前，“世界大学城”越来越引起社会的广泛关注，上千家本科、高职院校基于空间平台开展管理、教学、学习、通讯和社交，真正实现了随时随地管理、教学和学习。使用该空间平台的高校都会给每个教师和学生一个实名注册的，也就是说“世界大学城”构建了与现实校园相对应的一座虚拟校园。所有高校整合在一起成为一个庞大的校园网络云平台。

2 大学生创新创业教育目前状况分析

创新是创业的开端，创业是创新的结晶。就国内高校大学生创新创业教育目前状况来看，以教师为主导进行教和学生被动地学这种单向性的教育模式还没有根本改观，对学生课外创新活动的支持、创新项目的资助、创新能力的培养等方面有待进一步完善，将学生局限在了以教师为主导的、狭窄的专业知识学习范围之内，制约了学生主体性的发挥。②
互联网技术的飞速发展，部分高校已开展了一些关于建设创新创业教育网络平台的尝试，③④⑤但主要以静态网页方式展现创新创业动态和成果。这种模式能较好完成信息传递的功能，但对于想要学习创新课程和进行创业实践的大学生来讲，还缺少足够的教学研究资源，缺少对已完成的创新课题和创业项目的学习环境，缺少创新创业协同合作平台，尤其缺少针对不同学生、多个方向的通用创新创业网络平台。因而，借助高校信息化建设机遇，基于“世界大学城”网络空间，建设一个大学生创新创业教育网络平台，具有重要的现实作用。

3 基于“世界大学城”的大学生创新创业教育网络平台建设

3.1 建设目标

依托“世界大学城”的学校云平台和教师、学生个人空间，建设一个集教学资源、系统资讯、教育管理、协同创新和校企合作等为一体的大学生创新创业教育学习网络平台，为大学生创新创业理论的自我学习及创新创业能力的培养提供一个良好的开放式环境。大学生创新创业网络云平台建设完成后，教师通过登录个人空间发布课程视频、创新创业培训信息、创新创业动态等，学生登录个人空间后，了解创新创业信息和相关知识，进行科技创新和创业探索。

3.2 建设内容

（1）构建教学资源平台，完成搜罗、陈列大学生创新创业课件、讲座视频和书籍等功能。（2）构建系统资讯平台，完成介绍学校创新创业教育工作相关单位和组织、创新创业动态和成果等功能。（3）构建教育管理平台，完成发布创新创业教育培训安排、创新创业项目申报、创新创业技能比赛等功能。（4）构建协同创新平台，完成师生自主学习、自由交流、相互评价等功能。 （5）构建校企合作平台，完成学校和企业以及社会之间的合作项目发布、专利申请、技术交流等功能。

2.3 运转方案

大学生创新创业教育网络平台将通过五大功能平台实现预期功能，如图1所示。
图1 平台结构图
（1） 教学资源平台：发布创新创业教育视频讲坛、精品教案、学习课件、论文专著、辅导书籍、模拟练习等资源，浏览者通过在线查看、下载等形式，对大学生创新创业有一个全面的了解。（2）系统资讯平台：发布大学生创新创业教育相关部门和教育名师简介、创新动态、创业动态、成果公告（新闻）等信息。学生可随时登录世界大学城个人空间后查看学校相关部门和名师介绍，浏览最新的创新创业动态，了解最新的创新创业成果，以便把握最合适的创新创业时机，为创新创业成功添筹码。（3）教育管理平台：发布创新创业培训安排，创新创业项目申报、审批，创新创业竞技比赛以及创新创业成绩等信息。高校可在此平台上，组织大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报评选，组织学生参加“挑战杯”、数学建模竞赛、电子商务竞赛、创业设计大赛等一系列学科竞赛，组织学生参加SIYB创业培训；学生可方便快捷地在大学生创新创业教育网络平台上浏览相关信息，并在线填报相关申报表格，管理者同样方便快捷地通过平台对学生的申报材料进行统一评选审批，并使用电子公章签署评审意见。（4）协同创新平台：登录“世界大学城”网络空间的教师和学生可在空间内建立讨论群组、推荐创意发明、发起竞赛、发起学习俱乐部等，围绕大学生创新创业展开自由讨论和协同合作，教师和学生虽然身处异处，却能通过空间开展“面对面”、“零距离”的交流探讨，甚至可实现一对多或多对一的即时交流。（5）校企合作平台：发布产品研发、专利申报、技术支持、合作交流等信息，为高校及在校学生与企业、社会搭建一个“沟通”平台。企业结合自身业务的发展需要，在平台空间上发布寻求合作或技术支持等信息；高校和在校大学生通过平台空间搜寻合作机会和企业的经费支持。

2.4 平台优势

基于“世界大学城”网络空间的大学生创新创业教育网络平台，将为学生科技创新和创业提供最直接的怎么写作和指导，且具有全方位开放特性，学生可自由平等地登录、自由平等地交流，学生的创新创业精神将得到实实在在的锻炼和经验的积累。
（1）集知识应用、能力培养和素质铸造“三元一体化”，搭建一座学生的创新、创业活动与理论知识学习之间密切联系的桥梁，较好地解决教师与学生教学互动的根本性理由。（2）集常规基础实验、综合能力训练、学科竞赛、创新课题申报、创业设计等多方位教育培训于一体，既可简化学校职能部门的宣传和组织工作，也将给学生一个全方位的信息展示。学生完全根据自身的特点、爱好、需求、风格，选择资源、目标、类别，在主动选择理由、发现理由、解决理由的过程中，培养学生独立剖析理由的能力，增强克服困难的勇气和自信，培养学生独立的人格。（3）提供具有较强表现力的图文并茂、形声兼备的教学资源，充分调动学生所有的感官细胞，使学生不再满足于被动地接受知识，而是成为怀有极大热情的组织者与策划者，能够充分发挥自己的想象力、创造力。（4）内容丰富的学习环境，可保证学习者从复杂的、真实的理由中建构新知识，教师能够按照学生的实践经验和认知结构来组织教学活动，推动学生的自主精神和创新精神等，从而构建一个循环的、反复的、互基于“世界大学城”的大学生创新创业教育网络平台建设相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.动的教学过程。
注释
① 刘洪宇.空间革命——高职院校开放发展的新起点[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（3）：8-14.
② 雷家骥.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技，2007（2）：26-27.
③ 李涛.创新与创业课程体系的构建研究[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2009（4）：94-96.
④ 杨宇涵.大学生创业创新网络教育课程体系的构建研究[J].创新与创业教育，2010 （1）：69-71.
⑤ 汤振策，杨卓玮，江嘉祺.构建创新创业网络平台改善创新创业训练模式[J].科技广场，2013（5）：246-248.