对于培养小学生语文教学中最基本技能

摘 要：口语交际能力是现代人才必须具备的基本素质，能正确地理解他人的意思和表达自己的观点是语言教学的主要目的，而小学生正处于交际能力养成的重要阶段，通过具有较强实践性、真实性的口语交际训练，可以培养学生文明沟通、和谐共处、诚挚合作的能力。
关键词：小学语文 口语交际 教学策略
新课程目标对小学语文教学有着明确的规定：“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”然而，我国小学语文教学长期以来存在书本知识轻口语交流的现象，小学语文口语交际与常规的“听说训练”有一定的差异，口语交际更注重语言的交际性和实践性，除此之外培养小学生语文教学中最基本的技能相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.，它较为注重对学生人际交往、与人合作能力的培养。

一、小学口语交际的教学目前状况

由于我国小学教学观念的束缚，在语文教学中的教学方式还未彻底转变过来，日常口语交际教学与新课程目标的要求有一定的差异，教学效果堪忧。教师对口语交际教学认识上具有片面性，部分小学语文教师对口语交际教学地位的认识不够清楚，甚至与听说读训练混为一谈，在实践中并未专门设计教学内容或者安排专门的课时，教案准备也不充分。突出表现在：（1）重书面教学，轻口语交际教学。教师缺少备课，使得口语交际教学无目标，或者片面重视书写能力，要求学生“以写代说”，也没有专门的口语交际考核考查，口语交际课程形同虚设；（2）重“说”，轻“交流”。口语交际课程注重的是双方的交流，运用语言进行交际，既能听明白，又能表达明白，具有一定的待人处事能力，可是在语文课堂中，部分教师通常“指名”表达，实际上只是单方面的说与听，并非贴近生活、轻松活泼的交流；（3）重陈述，轻情景实践。小学口语交际课大多由教师叙说，学生来回答，学生在课堂上并没有有效地进行交际或是真正融入课堂情境。

二、培养小学生口语交际能力的有效措施

(一)小学语文口语交际阶段培养目标

小学阶段的语文教学目标以基础能力培养为主，根据新课程目标的要求，小学语文口语交际教学根据教学年级主要分为3个阶段，即1～2年级以学讲普通话，养成说普通话的习惯为主，学生能够复述故事、具有表达的兴趣和信心；3～4年级能以普通话进行正常交流，能够用语言生动地表述和打动别人；5～6年级能够在倾听中抓住重点，尊重和理解对方，并能够根据交流场合与对象有条理、语气恰当地表达自己的观点，并且注重语言的文明和优美。这几点要求几乎涵盖了小学义务教育阶段语文口语交际教学的所有目标，我们在口语交际教学过程中必须明确小学口语交际教学的培养目标，才能把握好教学的尺度。当然，在小学阶段的口语交际教学仅仅只是作为基础性的教学，是为了让小学生顺利地完成从“自然人”向“社会人”的转变，为其将来融入社会做好准备。总的来说，小学义务教育阶段口语交际教学的主要任务是让学生掌握一定的口语交际技能，养成与人交际的良好习惯。

(二)小学口语交际教学的实践措施

1.重新定位口语交际教学的地位，转变传统的教学思维。小学语文教师要认清口语交际课程的性质，正确区分听说训练与交际教学的内容，在课堂上要以学生为主，放开对学生的“束缚”，使课堂成为学生口语交流的真正场所。在课堂上教师要突破传统的教学思维，转变身份，以引导学生交际方向、创设讨论理由的主题为主要任务，给予学生正确的课堂教学引导。
2.充分利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。小学语文口语教学与语文其他环节的教学是分不开的，可以说语文教学就是基础教学加上互相交流，教师在拼音、识字、造句、阅读、朗读等教学过程中可以融入口语交际教学，让学生用刚学会的生词进行造句交流或者利用课文的插图展开联想和讨论，这样既学习了新课文，又训练了口语交际能力，使语文教学更加全面。小学语文教学还应该注重对学生小组合作能力、语言使用习惯的培养，严格要求学生在口语交际中规范用语、文明用语，使之从小养成良好的交际口语语用习惯。
3.创设情境，为学生创造良好的交际氛围。情境教学是激发学生参与热情与兴趣的有效方式，尤其是口语交际教学更离不开情境教学环境，因此，教师要有效借助教学设施或者根据具体课程内容创设情境，如教材章节后的口语交际训练单元、课文插图、多媒体设备等。同时，可以根据课文的具体内容组织学生进行课堂讨论，并各抒己见，以轻松、活泼的课堂氛围引导学生进行口语交际实践，这样可以收到良好的效果。
小学语文口语交际教学是当前我国初级阶段教育中应该重点处理的理由，不规范、不系统的口语交际教学会对学生今后的学习、生活、工作产生消极的后果。而教师在口语交际教学过程中也必须真正地重视起来，严格按照课标制定教案、备课，并努力营造丰富、轻松的课堂环境，让学生在愉快的环境中养成良好的口语交际习惯，学到更多的交际技巧，如此方能实现新课程目标的人才培养要求。