高职院校《路由器和交换机配置》课程教学改革

【摘 要】《路由器与交换机配置》是计算机网络技术专业的职业核心能力课程，是本专业学生的必修课程。它是一门以理论知识为根据，实际操作能力为主的课程。本课程的主要任务是使学生了解网络基本架构；理解路由器和交换机的工作原理；掌握路由器和交换机在实际上的应用等方面的知识，培养学生自主学习和自主的意识和能力。本文在教学过程中采用以任务驱动教学法为主，多种教学法相结合的方式对《路由器与交换机配置》课程、教学内容、教学策略、实践教学等方面进行了大量的教学改革探讨，以激发学生的学习热情.取得了较好的教学效果.深受师生的欢迎。
【关键词】教学改革；任务驱动式教学法；小组教学法；实训教学
0 引言
《路由器与交换机配置》课程是高职计算机网络技术专业的核心课程，是培养学生职业技能的重要课程。这门课程作为计算机网络基础课程的延续和深入，深刻体现了网络工程中的实践内容，最能体现学生职业技能，因此探讨该课程在教学中反映出来的理由，对于建立合理的课程教学设计，培养合格的网络技术人才，作用重大。通过几年来先后承担了计算机网络基础、局域网组建等高职专业的路由器和交换机教学任务，在教学过程中发现，高职学生由于普遍认为路由器和交换机配置课程枯燥难学、操作要求高，学生的畏学、厌学情绪使得教学过程困难重重。本文就采取哪些教学策略来组织《路由器和交换机配置》课程的教学进行深入的探讨。

1 《路由器与交换机配置》教学目前状况与存在的理由

由于目前高职学生的理论基础薄弱，知识面窄，尤其是社会对高职院校的学存活在一定偏见，导致学生学习积极性普遍不高，教学效果可想而知。路由器和交换机配置是计算机网络基础的后续课程。在教学时往往发现学生掌握的情况并不理想。路由器和交换机配置采用字符式命令，并且系统都是英文系统，高职学生对字符式命令记忆缺乏热情，同时英语基础知识不足，又不喜欢做笔记，学习效果可想而知。
在教学策略和课程体系结构设计上，目前大部分高职院校仍采用传统的教学策略，课程内容也沿用传统的课程体系结构，即将课程简单地分为理论课程和上机实践课程两部分。这样设置课程体系结构的直接结果是：因为该课程实践性强，在理论课程中，学生对理论掌握得一知半解，无法将学到的理论及时应用于实践，掌握得不牢固；在上机实践课中，由于对理论知识理解掌握不透彻，对于实训内容无从下手，学生只是简单地照着课本进行配置命令的敲打，无法达到掌握实践的技能水平。
在课程讲授上，教师通常比较注重课本内容，往往认为学生只要掌握课本的内容便具备了组建网络、管理网络的能力，因而不重视课程结构设计；而实际上课程结构是影响职业能力形成的重要因素，知识的组织方式是影响知识能否被很好地吸收及运用的决定性因素。
针对《路由器与交换机配置》课程教学存在的上述理由，本文将对《路由器与交换机配置》课程的教学策略进行了一些改革。

2 《路由器与交换机配置》课程教学改革创新

2.1 用任务驱动式教学法完成每堂课的教学过程

我们传统教学模高职院校《路由器与交换机配置》课程的教学改革相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.式采用的是讲授法进行教学，采用的是老师讲，学生听的策略，时间一长，自然会造成学生上课开小差，注意力不集中的情况，无论教师在讲台上讲得是多么的认真、投入，也无法激起学生的学习热情。而任务驱动式教学法是充分让学生积极、主动参与到课堂教学当中来，由老师布置相关学习任务，将班级分成若干个小组.每个小组必须在规定时间内完成布置下去的任务，并由每个小组派一个代表进行任务完成时的发言.然后比较各小组完成的情况，最后由老师进行总结、点评，如静态路由的配置、动态路由协议的配置，访问制约列表ACL的配置等等。
首先，要做好教学任务的引入，在上课一开始就提出一个令人好奇的任务。由学生去主动深思这个任务到底是应该如何完成的，结合最新的网络硬件设备进行教学。
其次，创设好情境，布置了学生比较感兴趣的任务之后，学生一般对带着理由去深思，并在任务的驱动下对老师所提出的任务充满了求知，因此会想方设法去求证理由的答案。这样一来，就激发了学生的强烈的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也使老师和学生能打成一片，学生与老师的互动也多了，对于学生不能解决的理由。学生们会很认真听取老师的意见和具体的操作策略.学生对正确的策略会用实验来检验结果是否正确，从而达到好的教学效果。

2.2 用小组教学法提高学生的动手实践能力

小组教学法是在任务驱动式教学实践过程中的一种组织形式，通常以3至5名学生组成一个任务组，确定一个组长。由组长负责把任务分成多个子任务，然后分配给组内的各个学生。小组教学法模拟案例的项目组，让学生真切地体验到工作现场的气氛，能更好地激发学生的学习热情，提高学生的自觉性，让学生更积极主动地参加学习实践，从而掌握任务中涉及的知识点。

3 结束语

高职院校路由器与交换机配置教学设计是否成功，关键在于教学内容的设计和教学策略的使用，本文对目前的教学目前状况提出以实践动手为主的任务驱动教学和分小组教学的教学策略，在一定程度上解决了本课程在教学中存在的理由。为提高路由器与交换机配置的教学质量，培养优秀的网络技术专门人才，提供参考。
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[责任编辑：陈双芹]