试谈中职计算机教学中学生创新能力培养

摘 要：教育体制的改革推动了中职院校的发展，为社会培养了高素质的应用型人才，同时素质教育的发展对中职教育提出了更高的要求，这就需要教师立足于素质教育的要求和学生的特点对教学进行改革和创新。本文笔者结合自己的教学实践，分析了中职计算机教学培养学生创新能力的必要性，探讨了在中职计算机教学中培养学生创新能力的策略，目的是为中职计算机教学提供参考和借鉴。
关键词：中职；学生；计算机；教学情境；实践；能力；教学评价
中图分类号：TP3-4；G712
在信息时代，信息技术已经成为人们日常生活的一个重要组成部分，对人们的学习、工作和生活有着重要的影响。就中职教育而言，需要加强对计算机教学的重视，并结合学科教学的特点和学生的实际需求，对教学活动进行改革和创新，最大限度的发挥学生的主动性和积极性，加强对学生创新能力的培养，进而为培养复合型人才奠定坚实的基础。

1 中职计算机教学培养学生创新能力的必要性

教育体制的改革为中职院校的发展带来了巨大机遇的同时，也带来了前所未有的挑战，因此中职院校需要立足于教学实际和学生的特点，加强对培养学生创新能力的重视。
首先，中职学生的学习特点要求培养学生的创新能力。中职学生的学习具有职业性，即他们的学习活动是以谋求职业为目标的，为了更好的满足职业的需求，需要学生具备一定的创新能力。同时实践性也是中职学生学习的主要特征，学生的学习是实践性的过程，为了使学生的知识学习通过实践的考验，需要具备一定的创新能力。此外，中职学生的学习活动受到来自社会的影响较多，是为社会怎么写作的，为了更好的怎么写作社会、贡献社会，需要中职学生具备较强的创新能力。
其次，中职教学的目前状况要求加强对学生创新能力培养的重视。在信息技术环境下，中职学生的技能与社会的实际需求存在着较大的差距，部分学生难以满足职业的要求，掌握的知识难以达到知识更新的速度，这就需要学生具备较强的创新意识和创新能力，为满足社会需求创造有利的条件。
中职计算机教学中学生创新能力培养初探相关论文由www.udooo.com收集2 中职计算机教学中学生创新能力培养的策略
为了真正的满足社会对中职人才的需要，提升学生的综合素质，需要教师结合社会的需要和学生的发展需求，对计算机教学进行改革和创新，加强对学生创新能力的培养。同时培养中职学生的创新能力是一个综合性的过程，需要教师从以下几个方面着手：

2.1 激发学生兴趣，培养创新意识

中职学存活在着基础差、学习积极性不高的理由，这就严重的降低了学习的效果，因此教师要结合中职学生的知识结构和实际需求，改善教学，激发学生的兴趣，为学生创新意识的形成和创新能力的培养奠定坚实的基础。这就需要教师摆脱传统教学观念的束缚，以先进的教学理念为指导，在教学活动的开展中做大以人为本，真正的尊重学生的主体地位，充分的调动学生的积极性。例如在计算机教学的第一课上，教师不要急于引入教学的内容，而是敞开心扉与学生就身边的计算机进行交流，如网上购物的经历、3G手机的使用、网络游戏等，这样就激发了学生的学习兴趣，提高了学生的关注度和参与度。再如讲授Word应用时，教师可以给学生展示一些用Word制作的精美图片，既有动态的文字又有优美的图片，学生看完都羡慕不已，然后教师开始切入正题，学生在求知的指引下全身心的投入到学习中，为创新能力的培养创造了良好的条件。

2.2 合理设置教学情境，引导学生创新

任何学习活动的开展都需要一定的教学情境，因此在计算机教学中，教师要加强对教学情境设置的重视，设置有针对性的、有效的教学情境，为学生的创新提供有力的支持。就中职学生而言，处于思维发展的关键时期，教师要在教学情境设置中加强对理由情境的重视，调动学生的求知和创新意识。例如在在Word应用教程的教学中。笔者首先在大屏幕上演示了各种用Word编辑的美观、精致的名片，然后让学生深思是如何制成的，然后引出教学的内容，课后再让学生根据所学进行设计和作品展示，这样在探索的支持下，学生提高了学习的效果，同时在知识的运用中，发散自己的思维，实现了创新。

2.3 改善教学策略，推动学生创新

为了在计算机教学中培养学生的创新能力，需要教师打破传统教学观念的限制，采用先进的教学策略开展教学活动中，这就需要立足于学生的实际需求和心理特点，应用探究性学习和小组自主合作学习，充分的将学习的主动权让给学生，真正发挥学生的主体地位。在教学活动的开展中，教师要加强对学生的指导，并从多角度对学生提出理由，引导学生发散自己的思维，发挥想象力，实现创新能力的培养。例如在学习完Flash的相关知识以后，就让学生进行自我设计，不去限制学生的题材和方向，而是让学生自由发挥，然后对优秀的作品进行展示和鉴赏，经过这样的练习，学生的创新意识被激发，在不断的深思和探索中形成新颖的作品。

2.4 借助技能比赛形式培养学生的创新能力

就中职的计算机教学而言，存在着较大的操作性和实践性，因此教师可以抓住教学的这一特点开展教学活动，培养学生的创新能力。通过计算机的实践活动，不仅加深了学生对知识的理解，同时还提高了学生的动手操作能力以及对知识的实际应用能力，加上中职学生的空余时间较多，教师可以根据所学知识，组织有针对性的技能比赛，进而达到以赛代练的效果。因此教师可以设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的实践竞赛活动，以参加各级各类技能大赛为平台，让学生亲自动手实践，如计算机组装大赛、计算机知识问答大赛、网页设计大赛等，带动学生掌握各种专业知识，熟练各种专业技能，从而培养学生的职业能力，促使学生灵活运用所学知识，拓宽学生的知识面，提高学生的就业竞争力。针对基础较差的学生，可以组织一些文字输入大赛，让每个学生都有参与的机会，都有发挥自己特长的机会。赛后，教师可以挑选一些有代表性、有创意的作品，在课堂上、校园内或者教学楼内进行展览，让更多的学生来欣赏和评判，从而使计算机大赛涉及到每一位学生，起到榜样的激励作用，让更多的学生乐于参与，让技能大赛真正体现出当今社会对中职学生“技能型人才”的要求。

2.5 进行科学的教学评价，激发学生的创新

教学评价是教学活动的一个关键环节，能够有效的反应教学效果，同时也为教师改善教学工作提供了参考和依据，为了培养学生的创新能力，教师要转变以分数评价学生的模式，而是加强对学生的鼓励和支持，一方面教师要对学生表现积极的方面给与鼓励，激励学生不断进步，同时要及时指出学生的不足，增强学生学习的主动性和针对性。首先将，教学评价要全程化，即不仅要关注学生的学习结果，更要重视学生的学习态度和学习策略，其次，教学评价要多元化，不仅要考查学生的课堂表现，也要将其在技能比赛中的表现纳入考查的行列，积极鼓励学生的创新。

3 结束语

职业教育是合格的教育，是人人都能成功的教育，因此在中职计算机教学中，教师要以先进的教育理念为指导，不断改善教学活动，对学生进行鼓励和支持，重视学生创新能力的培养，进而为社会培养高素质的应用型人才。总之中职学生创新能力的培养是一个艰巨的任务，关系到学生的发展和职业院校的建设，需要广大教育工作者不断研究和探索。
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作者单位：陕西省电子工业学校，陕西宝鸡 721001