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对于中专计算机教学中如何提高学生能力水平

收藏本文 2024-02-10 点赞:34738 浏览:159154 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】电脑的普遍使用,使得社会越来越注重人才对计算机的实际操作能力。这就使得不得不转变以往计算机教学的教学策略。为了让学生更好的在社会上立足,让学生的学习内容满足社会需求,教师们更需自身做起,加强自我教学技能的提高。本文就在中专教学中如何提高学生的动手操作能力、自我学习能力、创新能力及想象能力等几个方面展开讨论。
【关键词】计算机;教学策略;能力;社会需求

一、社会对计算机教学的需求

随着计算机技术的发展,现代社会对中专计算机专业的学生再也不同以往仅仅停留在专业理论知识层面。现代社会要求中专计算机专业的学生要养成以理论为辅、实践为主的学习模式。实践应用能力决定学生毕业后在社会的发展空间。学校在学生能力培养时要结合社会的需要,培养出符合社会要求的综合性人才。

二、中专计算机教学的改善

教学策略关乎着同学们的学习质量,不同的教学策略带来的课堂效果有很大差别。
(一)传统计算机教学教学策略,逐渐被教师及现代社会淘汰。特点:注重理论知识,不侧重实践及学生的动手操作能力。以往的教学中,黑板、教师、粉笔、学生组成了教学的主要画面。教学设备的短缺,同学们很少有机会进行实践操作,这种策略培养出的学生在踏进社会后不能很好的运用自己所学技能,很难在社会中立足。
(二)现代教学策略。现代科技的发展,中专计算机毕业的学生面对着巨大的社会就业压力。在工作中计算机的实践能力显得尤为重要,中专计算机专业在平时教学中更要注重理论与实践的结合。现代的教学设备满足了教学的这一要求,多媒体教学可让同学们更好理解教学内容,使课堂教学变得生动活泼起来。现代教学策略主要有一下几种:

1.课堂的趣味性教学2.课堂分组讨论教学3.网络型教学。

1.趣味性教学

课堂的教学氛围影响着同学的听课质量,怎样创造一个好的课堂环境是老师应该好好考虑的事情。一个老师的说话方式、说话语气都会对同学上课是否能集中注意力有所影响,老师上课时具有幽默性的语言往往会给同学留下深刻印象。幽默的语言不仅能使课堂教学变得丰富有趣,也能使同学上课时注意力更加集中。

2.分组讨论教学

分组讨论型教学是把全班学生分成若干个组,在课堂或平时进行知识探讨性学习。分组性学习可使同学经过讨论能对知识有更深入的理解,养成自我解决、深思理由及团队协作的能力,培养学生的学习兴趣。同学通过讨论不断发掘自己的潜能,激发同学的创造性思维模式。分组讨论教学不仅能培养同学的学习能力,而且能使同学养成良好的团队合作意识。团队合作精神使学生在毕业后能很快融入社会,为以后工作学习打下良好基础。

3.网络型教学

网络型教学要求老师和同学充分利用现有的网络教学资源,发挥多媒体教学的优势,创造良好的网络学习环境。在多媒体教学中,教师通过实例讲解让同学对计算机有更深入了解。网络型教学让同学们的动手操作能力得到显著提高,实践能力增强,老师可随时解决同学们的疑问,再也不受时间空间的限制。网络型教学加强了同学与同学间及同学与老师间的交流,有利于学生的学习及生活,学生能全身心投入到学习中。

三、中专计算机教学中学生能力的培养

中专计算机教学中对学生能力的培养主要有以下几个方面:创新能力、抽象思维能力、自学能力、实践能力。

1.中专计算机教学中创新能力的培养

计算机教学中的创新能力的培养是潜移默化养成的。首先,老师要培养同学们的创新能力需要激发同学们的学习兴趣及学习中的探索意识。浓厚的学习兴趣激发同学不断探索的意识,学习兴趣能使同学在学习中思维能力活跃,在课堂中保持精神的高度集中,提高课堂效率。其次,老师要结合学生特点实施个性化教学,不要生搬硬套教学策略和教学模式。

2.中专计算机教学中抽象思维能力的培养

中专计算机教学意在培养社会需求型人才。思维能力的发展不仅适用于学生学习中,对学生以后的工作发展也有一定的影响。现在应用比较广泛的抽象思维能力培养的策略主要有抽象分析法和抽象概括法。抽象分析法是老师通过对事物的逐步分析,使学生对事物有大体上的了解。在分析过程中要解决各种理由中专计算机教学中如何提高学生能力水平相关论文由www.udooo.com收集及知识间的衔接,这种对事物的分析策略使得同学能对事物又进一步深入了解。抽象概括法是老师通过讲解一类事物,再对这一类事物进行归纳总结加深同学们的印象。

3.中专计算机教学中自学能力的培养

学生的自学能力对学生的学习效果有着很大影响,自学能力决定着学生今后的发展。在计算机教学中,老师应该摒弃陈旧的灌输式教学,采用新的教学策略,给同学留下足够的自我创新空间。学生通过课堂学习与课下讨论学习衔接,寻找适合自己的自学策略。

4.中专计算机教学中实践能力的培养

计算机的教学其主要目的是在现实生活中的应用。老师在教学中应结合现实中遇到的理由给同学留下相应的作业,让同学能进行理论与现实相结合。有了一定的实践能力,学生在步入社会后能更快的学习其它的计算机知识。
结语:
在中专计算机教学中,学校应更注重学生能力的培养,将学生创新能力的培养、抽象思维的培养、自学能力的培养、实践能力的培养放在首位。结合学生自身特点进行个性化教学,培养学生的学习兴趣和团队合作意识。课堂教学中让同学学会发散性思维的理由解决策略,使同学养成学习中的自主意识,充分发挥学生的主观能动性,培养出满足社会需要的人才。
【参考文献】
[1]李林.中专计算机创新能力的培养[J].新课程学习(综合).2010(11)
[2]刘安忠.计算机教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程学习(中学).2010(08)

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