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寓计算机多媒体于初中美术课堂教学中

收藏本文 2024-01-30 点赞:33854 浏览:156436 作者:网友投稿原创标记本站原创

加强对计算机多媒体的使用与改革,强化课堂教学,实现目标,培养学生良好的学习意识、学习兴趣、学习动力与内在的学习,具有重要的现实作用。将计算机多媒体用于初中美术教学,重点是发挥它的先进性、知识性和灵活的应用性,赋予初中美术教学以新的内涵。
初中是学生学习阶段的重要时期,这是因为初中阶段,学生虽然学习的知识还有待于提高,对学生的综合训练与技能的培养是一个优质的过渡阶段,同时,由于初中学生正值发育阶段,他们的个性品质、心理素质、个人追求、兴趣爱好、动机与对学习的索取都处于一个上升期,教育与管理十分重要,特别是学科教学应抓住这些特点,寓综合培养于课堂教学中,以培养学生良好的适应能力、学习能力和创新的自我完善能力。
几年来,立足初中美术这个教学实际,从计算机教学入手,深化课堂教学改革,培养学生良好的学习,充分调动学生学习美术的积极性,探索到了一条美术教学的新路子,也为培养学生的综合素质、提升创新能力奠定了基础。

1 发挥计算机多媒体的先进性,组织实施课堂教学改革

众所周知,计算机多媒体最大的特点是时效性强、信息量大、传播速度快、资源利用率高。针对计算机多媒体的这些特点,初中美术教学中做到通过计算机多媒体及时向学生传输最新的知识,特别是名人名画、我国美术发展的历史与展望。通过介绍名人名画,使学生明确美术的学习目的与学习方向,明确学习美术对于净化人性、提高素养、培养个性的特有功能,并应用到学习美术及其他学科的学习中去,树立一种信念,这就是培养个性化品质,做一名优秀的高素质有好学生。通过对美术发展史的研究与传授,使学生进一步明确自己的学习目的,掌握现代艺术内涵,激励自我奋斗,树立科学的人生观和世界观。
例如,在进行美术书法教学时,积极挖掘现代文字的艺术魅力,结合初中美术教学,赋予计算机多媒体教学以新的内涵。学习书法,既做到了讲练结合,又注重网络、计算机媒体的辅助教学作用。当进行书法学习,特别是对文字的来源进行介绍时,积极和大胆地2008年北京奥运会开幕式上的镜头,以此为教学素材,通过剖析、评讲和艺术的再现,让学生从文字的起源到文字的发展,从文字的发展应用到现代科学技术的还原,从文字的艺术效果到文字特定的历史环境,一一进行展示与学习。这样,学生在美术课上学到的不仅是书法和艺术,更重要的是学到了中华民族的精神和中华文字的内在作用,从而实现初中美术教学的思想、品质和人文教育,实现对初中学生的综合素质教育。
信息量大是计算机多媒体教学的另一个特色,也是改革初中美术教学的基本策略之一。同样是书法教学,在组织学生学习时,并没有像以往的课堂教学,教师示范后,让学生进行模拟训练,最后独立完成作业,而是通过计算机多媒体,一个步骤一个步骤地向学生展示书法的功能、特点、技巧和艺术内涵,并逐一教育学生掌握其基本的书法写作能力,提高学生对书法艺术的理解能力和综合知识能力。
时效性和信息传输速度,在某种程度上决定了计算机多媒体辅助美术教学的作用,因为美术也是一种艺术、一种知识和一种能力,是学生学习的重要素质,也是做人和面对社会,从事社会活动的必备知识。因此,需要强化课堂教学,以提高学生的美术综合能力。

2 利用计算机的娱乐功能,赋予美术课堂教学以丰富的知识内涵

计算机多媒体除了时效性强和信息量大外,另一个显著的特点是,它的娱乐功能全,而且其娱乐的载体作用,不仅对于学生的学习具有重要的导向作用,对于掌握学科知识和能力更具有重要的指导作用。特别是初中美术教学,由于美术和艺术效果与特有的艺术功能,如果美术教师深入挖掘其计算机多媒体辅助美术教学的内在功能,那么,美术教学不论从形式、教学策略、教学策略,还是从对学生综合能力的培养上讲,都会产生巨大的学习效应。
近年来,随着素质教育的全面贯彻与落实,随着人们对艺术精神食粮的追求,随着学生自我培养能力的提高,美术教学已经从单一的写、画,逐步向艺术欣赏、作品比较、艺术交流、艺术的文学价值和人生价值取向方向发展,并积极发展成为当今文学艺术的一个重要分支,助推社会乃至整个人生的成长与发展。
一是多点引入,启动美术课堂教学新策略。在美术课堂教学中采取的策略是多点引入,启动美术课堂教学新策略。
1)用计算机多媒体特有的功能,将美术的点对点教学,改革为人与计算机的教学,让学生通过计算机的模拟、仿真、比较与生成来源进行资源性学习,一方面培养学生良好的学习美术的兴趣,另一方面教育学生学会吸收、消化、应用与提高,以适应未来社会对应用型人才需求的需要。学生的点对点学习,本身就是一种学习的娱乐情怀,是一种在优美环境中学习的策略,不仅能够发挥课堂的教学作用,还能激励学生进行自我学习。
2)进行书法和绘画的艺术欣赏活动。每一节课后,每一个单元学习结束,总将学习的内容与艺术特有的娱乐效果联系地一起,挖掘教材和学习的主体内容,通过计算机多媒体向学生进行播放,供学生欣赏。艺术的欣赏,既是对学习环境的一种优化,更是一种学习心情的激励,一种带动作用,学生会在这种环境中实现对艺术的追求,完成美术教师布置的作业或者进行自我创作与练习,事半功倍。
3)书法与绘画的学习,往往名人、名画和艺术发展联系在一起,不失时机地引入上述内容,学生会感到学有榜样,奋斗有目标,其内在的动力性教学引导,是其他手段无法替代的。
二是展示艺术的特有魅力,还学习美术知识以真意。在初中美术教学中,通过上级主管部门的教育资源和其他渠道,深入挖掘初中美术教学的素材,将我国著名书法家、艺术大师和学者的作品,按系列、作品类别和人物特点进行归类,归类的同时通过美术课堂教学、课外活动和其他的时间,向学生进行播放,最大限度地向学生传播美术知识,提升初中学生的艺术欣赏水平。这样,既增加了学生学习的娱乐性,特别是适应了学生喜欢计算机的实情,又赋予美术教学以新的载体,一举两得。

3 倡导以计算机多媒体交流的新模式,推动美术学习新发展

现在,计算机和网络已经普及,不仅仅是学校已经建立了网络教室,就是家庭也基本上普及了网络,网络与计算机的作用越来越大,而对初中学生的影响也越来越深。为此,作为初中美术教师,积极创设网络与计算机多媒体的教学策略,启动以网络和计算机为主体的美术教学模式,这就是建立以班级为主体的美术群论坛和以班级为主体的美术作品交流平台,以推动体水平的提高与交流。
两个群的建立,吸引了大批学生的加入,学生借助这个平台,发表自己对学习美术的打算、理想和爱好之感,甚至有的学生积极启动讨论课外学习艺术的利弊,倡导素质教育新理念。有的学生一周之内在这个平台寓计算机多媒体于初中美术课堂教学中由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.上发表感想文章3篇,积极探索新时期美术学习的策略,从社会、家庭等各个要素出发,对课外学习美术与课内学习提出创新的观点,引起众多学生的深思与争议。
有的学生将自己的作品传播于群内,这既是对自己学习的一种外在表白,又是对美术学习的追求,是一种积极向上的学习表现,十分值得欣赏。
总之,美术的计算机多媒体教学,是一个长期研究的课题,是需要积极、大胆探索的课题。只要美术教师努力实践,初中美术教学会取得优异成绩,学生的美术学习质量也会不断提高。

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