试析网络环境下中学计算机教学思路转变

孔德相 / 重庆市云阳县港航管理处
摘 要：二十一世纪是信息世纪，在信息时代的今天，加强中学计算机信息技术教学已经是必定的趋势，新的课程改革也对中学计算机教学提出了新的要求。当今的计算机发展形势是与网络紧密结合的，中学计算机教学与网络技术相结合也是必定的。在网络环境下，为计算机教学提供了极为丰富的教学资源，这也为转变传统的中学计算机教学方式提供了崭新的思路和机遇。本文探析的便是如何在网络环境下，对中学计算机教学思路做出转变，以到达更好的教学效果，使学生能够更好的掌握计算机信息技术。
关键词：网络；中学计算机教学；转变
中图分类号：TP399-C1
在信息时代的今天，网络已经深刻的转变了人们的生活，对于教育也是如此，尤其是对中学计算机教学而言，网络所带来的丰富教学资源，对于创新教学思路，提高教学质量有着重大的作用。而如果脱离了网络，依旧以传统的计算机教学策略为主，那么无疑为纸上谈兵，对于学生所掌握的计算机技术也在实用性上大打折扣。在网络时代，计算机与网络的结合程度比以往任何一个时期都要高，众多的计算机信息技术应用也是基于网络的，要使学生能够良好的掌握与时代接轨、实用的计算机技能，就必须在计算机教学中与网络紧密结合。但是在我国的中学计算机教学中，仍旧有一大部分还在采用传统的教学策略，在计算机教学中不与网络结合，闭门造车，这样的教学思路已经严重与时代脱轨，并且也不符合新课改的要求。

1 我国中学计算机教学目前状况

1.1 教学方式落后

众多的教学研究资料表明，目前，我国大多数的中学计算机教学方式还是以
传统的老师讲述式课堂教学为主【1】。这种教学方式，完全没有把中学计算机教学不同于其他学科教学的特性展现出来。中学计算机教学是一门非常依赖学生实践操作的学科教学，而且对于学生来说也是能够很好的激发他们学习兴趣的学科，在中学计算机教学中，如果仍是依靠老师在课堂中讲述、演示学习内容再让学生操作演练，这就会大大降低学习效果。就比如Word教学，在中学计算机教学中进行Word这一部分内容教学时，大多数的教学老师的教学策略就是系统的讲述Word软件的各项功能应用和基本操作，这种教学方式在本质上来说和其他学科传统教学方式并无区别，学生对于这些知识和技能只能被动接受。因为计算机技术对实践操作的依赖特别大，对于老师所讲述的内容，只能达到短期的记忆效果，更不用提计算机技术的熟练掌握了。另外，中学计算机教学最易达到良好教学效果的教学方式便是通过学生在实践操作中自己探索，自己发现理由，并通过老师解答来解决理由这种模式，这是加深学生计算机技术掌握程度的最好策略。比如在Word的操作学习中，学生在进行文章排版时，找不到一些排版功能，就可以询问老师，通过老师的讲解，学生了解后再进行反复演练，以到达牢靠掌握的目的。但是在目前的主要教学方式中，是通过老师系统讲述这些内容来实现的，如果不能激发学生的学习兴趣，又怎么能使得学生去主动探索，主动发现理由呢。

1.2 计算机教学与网络脱节

在我国中学计算机教学中存在的另一个比较突出的理由就是课堂教学与网络的脱节，在很多中学的计算机课堂教学中，没有网络的参与，甚至一些学校完全没有配备相应的网络设备。这不但是硬件上的缺失，更是教学意识上的理由。这直接反映出的便是如今众多的中学计算机教学老师对于网络参与计算机教学的重视度不够，或者说对网络在教学中带来的消极影响十分担忧。当然，网络在中学计算机教学中的应用的确会带来一些消极影响，比如过分的娱乐会延缓教学进度等等，但是教学者也不能因噎忘食。须知，在当前的网络环境下，脱离开网络的中学计算机教学在实用性上是大大降低的，甚至会沦为纸上网络环境下中学计算机教学思路的转变由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.谈兵。而且，另一方面，网络上有着极为丰富的教学资源，这些教学资源能够帮助教学老师在计算机教学中很好的提高教学效果。比如网络上的各种视频、图片和一些文章等，都是丰富教学内容的最好素材来源。便如PPT教学，在PPT教学过程中，设计PPT所需要的图片、声音、影像等内容都需要来自于网络，如果没有网络，仅依靠教学老师准备的素材，是很难到达良好的教学效果的，而且也很难激发学生的学习兴趣。众多的研究资料表明，我国中学计算机教学中关于网络部分教学内容的不重视，是阻碍中学计算机教学改革发展的重要因素之一【2】。

2 网络环境下转变中学计算机教学思路的深思

2.1 转变传统教学方式

网络时代的来临为转变传统计算机教学方式提供了重要的契机，如何充分的
利用网络所带来的丰富教学资源转变传统教学方式则是每一个教学者应该主动深思的。作为中学计算机教学者应该深刻的认识到，计算机教学是不同于中学其他学科教学的，计算机教学有着其独有的特性，比如对实践操作的依赖性。网络环境下的计算机教学思路转变就应当围绕着如何以学生的实践操作为主，激发学生的学习兴趣。也就是说，要转变以往计算机课堂教学中以老师为中心的教学模式，也不再以系统的讲述教学内容为主要的教学方式。而是要以学生为中心，让学生去自主学习、自主操作，利用网络带来的便利性，实时的与学生进行互动交流；以网络带来的资源丰富性来最大程度的激发学生的学习兴趣【3】。这样一来，使得学生在学习过程中，完全按照自己的兴趣去学习、去探索，老师再辅以讲解，就能取得十分良好的教学效果。此外，对于网络的特性，教学老师也应该有一个很好的把握，网络上的资源极为丰富不检测，但是作为中学计算机教学老师，应该认真筛选与教学内容相关的教学资源。使学生在网上浏览教学资源时，做到有的放矢，这样才能对保证教学效果、完成教学进度起到正面的积极作用。

2.2 计算机课堂教学与网络紧密结合

首先，无论是学校还是计算机教学老师，都应该正确的认识到网络在中学计算机教学中的重要性。学校也应该努力的做好与之相关的教学资源配备，教学老师在教学课时安排上，也应当体现出网络的重要性。很多教学老师认为，中学计算机教学阶段所教授的内容都是计算机的基本应用功能，无须网络参与，也能完成教学目标。这是极为不正确的，在当前的信息时代里，任何的计算机基础应用，都离不开网络的支持。关于网络部分的参与，如果不在中学阶段加强教学，而延缓到后续教育阶段的教学中，这对学生来说也是极不负责的。在当今，网络与计算机已经成了一个密不可分的整体，况且，网络也能极大的推动计算机基础内容教学效果的提升。无论是对计算机基本知识的认知，还是对计算机基本功能的应用，学生在进行掌握的时候，难免会产生乏味，而如果将网络应用于其中，就能够很好的保持学生在学习过程中处于一种新鲜的状态下。
但是，关于网络在计算机教学应用中所带来的不利影响，比如一些不健康的资源或者过分的娱乐延缓教学进度等，作为教学老师都要进行严格的制约。避开学生接触到不健康信息，避开学生过分娱乐，对于网络给学生带来的兴趣，老师要进行正确的引导，把这种兴趣引导至与教学内容有关的方向上来，从而把这种兴趣转变为学生对学习计算机技术的学习兴趣。
3 结论
在信息时代的今天，脱离了网络，是不能完成中学阶段的计算机教学目标的，这已经是无可争议的共识，而且随着新课改的不断推进，网络在中学计算机中的应用程度也必将越来越大。在网络环境下，为转变传统的中学计算机教学方式提供了全新的思路，利用网络所带来的丰富教学资源和便利性，能够有效的提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习计算机知识，熟练掌握计算机技能，从而达到一个非常好的教学效果，并且对于教学质量的提升也是十分明显的。在众多教学老师和教学研究者的不断探索创新下，全新的中学计算机教学模式必将出现，也将为推动我国的计算机教学新课程改革做出更大的贡献。
参考文献：
[1]王东生.新课改下中学计算机有效教学策略探析[J].科学大众（科学教育），2013，07：7.
[2]侯凤銮.中学计算机教学创新之我见[J].科技创新与应用，2012，25：309.
[3]吴建平.网络环境下中学信息技术教学[J].中国校外教育，2012，28：134.
作者单位：重庆市云阳盘石中学，重庆 404100；重庆市云阳县港航管理处，重庆 404508