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探索中职倾听教育在计算机课程的对策

技术能力。对于倾听的内涵与作用,已有太多的文章进行了阐述,本文主要对倾听策略进行分析。  1 中职倾听教育策略对教师的作用  主体教育只有通过倾听才能体现。在教学过程中,是教师与学生之间巧妙的配合,而两者之间存在着矛盾性,从老师的角度出发,只有充分调动学生学习的积极性,才能起到教学的目的。这也是以学生为主体的简论中职计算机兴趣与实训教学试述面向计算机专业生开设计算神谈谈多媒体计算机让英语教学活起试析网络环境下中学计算机教学思简论“自主、合作、”建构高效的探索中职倾听教育在计算机课程的试述基于组对策编辑器设置的计算探索一体化教学在计算机教学中的论中等职业体育运动学校计算机课简论谈计算机信息技术在初中地理试议“做学教合一”在计算机教学

中职倾听教育在计算机课程的策略分析摘要:在职校教育中,由于其特殊性,需加强对学生的关注,教学过程中更需加强倾听教育的力度,作为教者,我们需要清晰地认识到服务对象是中职学生,他们虽知识基础薄弱,但也有一颗积极向上的心,我们要真正了解学生的内心需要,结合实际情况,因材施教,才能真正提高教学质量。笔者针对计算机课堂上,少数同学总是跟不上步伐,喜欢擅自行动,从三大方面对中职倾听教育在计算机课程的策略进行了深入的分析。
  关键词:中职教育 中职教师 倾听环节
  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.020
  在我国教育体系中,高中体系包含了普通高中和职业学校的学生,但是二者有着明显的区别,无论在能力素质层面,还是在两者之间的知识结构层面都存在着巨大的差异,因此,在对职校学生进行教育时,需要根据学生的实际状况因材施教,不能采用同一个教学体系进行教育。也就是说,不能运用普高的标准对职校学生进行衡量与约束,使用同一个标准对职高学生进行教育,对于计算机科目而言,会直接导致学生感受到计算机内容太难,无法理解,以致学生失去学习计算机的兴趣。所以,为了达到就业需要达到的计算机能力,成为一名合格的职校毕业生,这就要求教师需要根据实际情况,倾听学生的需求,采取有效手段进行教学,培养学生学习计算机的兴趣,有效提高学习效率,提高学生的专业技术能力。对于倾听的内涵与作用,已有太多的文章进行了阐述,本文主要对倾听策略进行分析。
  1 中职倾听教育策略对教师的作用
  主体教育只有通过倾听才能体现。在教学过程中,是教师与学生之间巧妙的配合,而两者之间存在着矛盾性,从老师的角度出发,只有充分调动学生学习的积极性,才能起到教学的目的。这也是以学生为主体的现代教育的基本原则,在教学过程中,教师是学生的服务者和指导者。在传统的教学理念中,教师就是一个管理者,而学生则是被管理者;在现代教育理念中,倾听的过程中,学生成为讲诉者,而教师成为聆听者,是学生寻求帮助以及根据自己意图倾诉感情的对象,这是主客观角色之间的转换。
  作为一名教师,需要学会倾听,认识到倾听是一种幸福也是一种美德。如果教师只是进行传输式的教学,而缺乏其倾听学生的真实想法的能力,那么,这样的教育只能是一种不完整的教育,低层次的教育,在这样的教育环境中,无论怎样强调学生的主体地位,发挥学生的主观能动性都是毫无作用的。在倾听的过程中,教师能够真正了

探索中职倾听教育在计算机课程的对策试述面向计算机专业生开设计算神谈谈多媒体计算机让英语教学活起简论“自主、合作、”建构高效的论中等职业体育运动学校计算机课简论谈计算机信息技术在初中地理试述基于组对策编辑器设置的计算试析网络环境下中学计算机教学思探索中职倾听教育在计算机课程的试议“做学教合一”在计算机教学简论中职计算机兴趣与实训教学探索一体化教学在计算机教学中的生学习计算机的兴趣,有效提高学习效率,提高学生的专业技术能力。对于倾听的内涵与作用,已有太多的文章进行了阐述,本文主要对倾听策略进行分析。  1 中职倾听教育策略对教师的作用  主体教育只有通过倾听才能体现。在教学过程中,是教师与学生之间巧妙的配合,而两者之间存在着矛盾性,从老师的角度出发,只有充分调动学生学

 
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