简论中职计算机兴趣和实训教学

1007-0745（2014）01-0359-01
摘要：在如今这个高速信息化的社会里，人类的一切似乎都脱离不了计算机应用的范畴。计算机已然转变整个人类的生活方式，它超乎想象的提高了工作效率，创造出令人不敢仰止的社会财富，中职学校本着为社会培养和输送专业性人才的职能，如何才能推动计算机教学，并让中职学生学以致用，是值得所有计算机教师思考和探究的课题。
关键词：中职 计算机应用 教学探究 兴趣 实训
素质教育的重点思想是全面提升学生的综合能力，对于教学观念以实践为主的中职生来说，动手操作能力更是在实际的生活和工作当中解决各种理由所必不可少的。当今社会，随着计算机应用在全球领域内的全速发展，与之相关的计算机的运用实践能力更是重中之重。要提高中职学生对计算机的运用和实践能力，除了实训教学，培养和树立中职学生健康、积极的学习兴趣也很关键。

一、 培养学生健康的学习兴趣

1.树立科学的计算机观念

在激发学生的学习兴趣之前，先要让学生树立起科学、全面、健康的计算机观念。根据笔者多年的教学实践发现，现在中职学生普遍明白计算机的应用范围十分广泛，但要说起实际生活中与计算机的零距离接触，大多数学生则除了对计算机办公软件的基本运用和休闲娱乐以外，其他则知道不多。因此，教师在教学计算机的应用主要包括：1.科学计算，2.过程检控，3.信息管理，4.辅助系统，5.人工智能，6.语言翻译等几个方面时，要举出实际生活中与之相关的例子。如，计算机在机械自动化方面的应用是有目共睹的，再如，各大办公软件在各个企业的工作场合都是非常的普及，又如，在摄影馆和广告公司用PHOTOSHOP处理数码相片，可以去掉人物身体上的瑕疵、斑点，美化图片效果，还可以将一个人的头部换到另一个人的身上。这些具体的例子离学生的生活都很近，通过看和听很容易能激发学生的好奇心和求知，培养学生的学习兴趣。

2.推动学生自主学习

素质教育讲究的是因材施教，要做到因材施教，那么让学生自发和自主的去学习当然是最好的教学途径。现在计算机的软硬件更新速度非常快，教师在日常生活中，应该鼓励学生多接触计算机的世界。让学生多了解和学习计算机软硬件的相关知识，以及最新的计算机发展趋势，能够推动学生引发对计算机相关知识的学习兴趣。
比如，现在苹果手机和苹果电脑在中国的市场比较火热，相信很多学生对苹果的各式产品并不陌生，那么教师在教学时与学生谈论起苹果产品的软硬件的各种属性和参数，必定能够让课堂效果趣味盎然，然后教师适时的设置疑问引发学生对相关计算机知识的兴趣，让学生课外时间也能自主学习计算机知识，这样的教学成效必定是事半功倍。

二、 开展实训教学的策略

1. 制定合理的实训计划

实训教学时，要培养学生的实践能力，必须事先就制定好合理的教学计划。实训教学的计划应以实践技能的培养为主旨，毕竟实践能力是职业教育的基础。实践能力的培养必须细节化，从新生入学开始的认知实践，到各门计算机专业课程的课内实践，从每学期的阶段性实践，到学期综合实践，从校内的实训室实践，到校外的企业实践以及毕业前实践，都要有严密的计划安排，以此保证学生实践能力的培养。实训过程中，教师要选择一个具有代表性的产品来布置教学任务，并引导学生完成，这样既可以让学生亲自领悟到计算机的实用性，还可以增强学生的自信心。另外，实训教学的时间不宜过长，主张劳逸结合，才能让学生在有限的时间里得到教学效果的最大化。

2. 实训时应注重因势利导

实践教学的宗旨是要学生自己动手，锻炼并提升学生的实际操作能力。教师要为学生提供标准详细的示范作用，在关键地方还要着重强调、细化、反复，但整个示范过程不宜过快，要让学生明白本节实训课具体的教学目标。教学过程中应从提高学生动手操作能力的角度出发，注重学生自主探索，发现理由，并引导学生自己解决理由，理论知识就在实践过程中得到升华。比如，在向学生讲授Power-Point软件的应用时，教师首先要让学生对Power-Point软件应用课件进行大概的了解，等到学生对Power-Point软件的相关知识有所了解后，再让学生自己动手制作幻灯片。实践过程中，教师应鼓励学生提出理由和困惑，在学生提出自己所发现的理由后，教师要一边示范解答，一边引导学生进行独立的深思，养成在动手实践的过程中寻求解决办法的好习惯。

3. 分组实训，培养团队意识

实训教学时可采取分组配合有序竞争的模式，教师可以让一些有基础和有兴趣的学生在实训中起到“催化剂”一样的化学作用。一些不愿意动手和不敢动手的学生亲眼看到身边的同学也能自己动手，自然也会鼓起勇气亲索一番。在进行实训教学的过程时，教师可将学生小组化，小组之间彼此竞争，中职计算机兴趣与实训教学由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.彼此协作。比如，在教学“Access的窗体操作”时，教师可把班级分成五个小组，让学生以小组为单位进行讨论和实践探索，探索完之后让每个小组都推选出一名学生对自己小组的成果作出演示，然后再由各个小组的代表学生彼此之间进行评析。整个教学的过程中，教师要以旁观者的视角参与学生的实践探究，站在朋友的角度上发表个人看法和观点。如此一来，拉近了师生之间的联系，营造出积极活泼的学习氛围，既有利于学生之间的有序竞争，更加有利于培养学生的团队意识。
结语：
中职计算机教学的重点还是在于激发学生的学习兴趣和技术潜能。如何为这个日新月异的社会提供数以万计的技术性专业人才，是需要所有中职教师不断探索和开拓的重大课题。中职计算机教师要为专业的计算机行业推出优秀的人才，教学过程应以学生为主体，以实践操作为核心，设计出合理的教学模式，以培养和激发学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，与此同时，中职教师自己也要不断提升自己的文化素质和专业技能。
参考文献：
[1]尹雪峰，中职学校计算机教育更要注重实践能力[J]，才智，2012（36）：79，80.
[2]石伟平，职业教育课程开发技术[H]，上海：上海教育出版社，2011.
[3]陈鹏飞，网络信息在中等师范院校计算机教学中的运用[J]，黑龙江科技信息，2011，05：208，66.