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0到3岁婴幼儿家庭教育

收藏本文 2024-01-30 点赞:2921 浏览:8286 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:20世纪90年代,脑科学发展起来,越来越多的学者认识到0—3岁婴幼儿教育的重要性,并让广大人民群众认识到0—3岁婴幼儿早期家庭教育的重要性,推动婴幼儿早期教育的发展。0—3岁的早期家庭教育中,科学文化知识的传授不是最重要的,这时期的孩子还在用感官直接体验这个世界,因此,注重情感、品质、态度、能力等的教育能推动孩子未来的健康成长。本文就0—3岁婴幼儿的早期家庭教育理由进行简要分析。
关键词:婴幼儿 家庭教育 0—3岁
:A DOI:10.3969/j.issn.1672-818

1.2014.02.012

0到3岁婴幼儿的家庭教育由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.据脑科学有关知识可知,婴儿出生时大脑的发育只完成了25%,到3岁时大脑发育就差不多完成了90%。由此可知,0—3岁是婴儿大脑发育的重要时期,它直接关系到婴儿将来的成长,这也证明了为什么小孩子的学习能力惊人。小孩在听、看、说、摸的同时不断的模仿和学习,推动大脑发育。0—3岁的孩子接触最多的是父母亲人,他们的言行直接影响到孩子将来的教育。所以说,必须重视0—3岁婴幼儿的家庭教育,努力推动婴幼儿将来的健康成长。

1 使孩子养成良好的习惯

0—3岁的婴幼儿家庭教育中最重要的不是科学文化知识的教育,而是情感、品质、态度等的教育,这些教育可以潜移默化的影响孩子将来的发展。
第一,亲子活动。亲子活动是建立父母与孩子良好关系的重要方式。0—3岁时,父母每天与孩子进行一些亲子活动,可以培养孩子对父母的信任感,建立良好的亲子关系。在亲子活动中对孩子进行正确的引导和鼓励,从而推动孩子的健康发展,潜移默化的进行情感、态度、品质的教育。在与孩子说话时要尽量使用正面的语句,以认真的态度去聆听孩子话,引导孩子形成良好的生活习惯。比如说:“天晚了,宝宝要回家睡觉了”、“宝宝给奶奶送苹果”。
第二,鼓励孩子去探索未知的世界。有了亲子教育的基础之后,父母与孩子建立起良好的关系,父母适当鼓励孩子去探索、去创新。对于父母来说是习以为常的事情,但是在孩子眼中却是新奇的,父母应创造性的去挖掘孩子的潜能,鼓励他们去探索,挖掘出他们的兴趣,推动孩子的大脑发育。
第三,真正做到言传身教。家庭教育是言传身教的重要方式。父母在教育婴幼儿时首先要严格要求自己,不能片面的要求孩子去怎么做,应在生活中努力将自己的情感、生活态度无声的传递给孩子。

2 注重孩子的全面健康发展

婴幼儿教育中要注重孩子的全面健康发展,不能肆意干涉孩子的成长。比如说:婴幼儿的学习许多都是从重复练习开始的,他们在重复练习的过程中逐渐掌握事物的内涵,逐渐认识事物,发现事物的教育作用。因此,在婴幼儿在重复练习过程中,父母不能打断他们,应让他们自己去探索和学习。这样就能使孩子逐步养成观察世界的习惯,使孩子在观察世界的过程中逐步认识世界。因此,在家庭教育中,父母应支持孩子的自我发展,支持孩子的探索学习,支持孩子的模仿,培养孩子的专注心,推动孩子的健康成长。
在教育中,既要注重听、说、看的教育,也要注重触觉活动的教育,推动孩子的全面健康发展。定时定点的开展一些教育活动,推动孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。让孩子在各种各样的教育活动中感到愉悦,劳逸结合,推动孩子的健康成长。

3 营造良好的家庭环境,推动孩子健康成长

良好的家庭环境可以推动孩子的健康成长。0—3岁婴幼儿的大脑发育是在一定的外界刺激下完成的,良好的家庭环境才能达到预期教育目标。因此,父母要努力为孩子营造出良好的家庭环境,推动其健康成长。
第一,给婴幼儿一个充满爱和温暖的家庭生活环境。充满爱和温暖的家庭环境可以推动孩子的健康成长,推动孩子无忧无虑的成长。如果婴幼儿生活在一个破碎的家庭中,得不到父母亲人的关爱,那么就很可能导致他们对世界的误解,影响他们智力的发育和人格的健康发展。
第二,经常让孩子接触不一样的环境。既然大脑的发育是在外界刺激下完成的,那么应适当让孩子接触不一样的室内和室外环境,鼓励孩子去探索世界,鼓励孩子的智力发展。
第三,不限制孩子的行为。8个月左右的孩子就会自己在床上、地板上爬,1岁左右的孩子基本能歪歪扭扭的走路了。因此,父母不能限制孩子的行为,应积极鼓励孩子去表现自己;不能一直抱着孩子,应让其在自己爬行中逐渐学会走路,推动孩子的健康成长,培养孩子的自信心。

4 结束语

0—3岁的婴幼儿家庭教育在孩子教育中起着绝对重要的作用。父母应正确认识婴幼儿教育,并积极学习教育策略和内容,积极为孩子创造良好的家庭教育环境,提高教育效果,推动孩子的大脑发育,推动孩子的全面健康成长。
参考文献:
[1]于雅杰.0~3岁婴幼儿家庭教育的策略[J].现代教育科学(小学教师),2013,(4).
[2]仁青下姆.农村0~3岁婴幼儿亲子教育初探[J].课程教育研究(新教师教学),2012,(5).
[3]覃丽.家庭社会经济地位对0~3岁婴幼儿家庭教育影响的调查研究[J].基础教育研究,2011,(23).
作者简介:段俊玉(1990-),女,昆明学院教师教育学院学前教育专业,云南昆明 650214

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