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如何在生本教育中打造高效课堂

收藏本文 2024-03-20 点赞:4015 浏览:11277 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:打造高效课堂是基础教育改革和新一轮课改的主旋律,课堂教学具有高效性是教育工作者不断的追求和夙愿,然而,对如何实现高效课堂教学,我一直在深思:优秀的政治教师应该是什么样的,怎样才能“让课堂活起来,让学生动起来,让效果好起来”?
关键词:课程改革 高效课堂 生本教育
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。“高效课堂”就是:“教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能,策略与过程,情感态度,价值观”三维目标最大化,最优化高效课堂。生本教育就是以学生为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。
随着课程改革的不断深入,我一直在深思:优秀的政治教师应该是什么样的,怎样才能“让课堂活起来,让学生动起来,让效果好起来”? 在教学中,结合课改要求、自身教学和学生实际,我们生本教育教学具体模式分为:检查导学案、列出学习目标——小组合作探究、展示探究成果、学生点评——教师拓展延伸、总结升华——当堂检测。下面就检查导学案、列出学习目标——小组合作探究、展示探究成果、学生点评——教师拓展延伸、总结升华阶段谈谈如何打造高效课堂。

一、在检查导学案、列出学习目标阶段

要求学生课前根据导学案,自主预习教材并完成探究案,并理出体会与疑难,到下一阶段小组合作探究。目的是让学生积极主动地学。教师根据学生反馈生成学习目标并列出解读学习目标。这要求教师充分的课前准备,要精心设计学习目标。“学起于思,思起于疑”。有效的、恰当的课堂提问可以活跃课堂的气氛,启发学生的思维能力,提高课堂教学的效率。新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行。首先,教学目标的定位要难易适中。太难了学生再怎么努力也学不进,自然就丧失了信心;而太容易了,学生就会轻而易举地了解,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与策略,这三个方面同等重要,缺一不可。再次,教学目标的制定要根据学生反馈,同时也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避开一概而论。要明确每节课教学的重点与难点,而不再面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。就要认真备课,精心设计教学,要根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的目标与练习。

二、在小组合作探究、展示探究成果、学生点评阶段

这阶段主要是生生互动,师生互动。教师仅起主持人的作用。这要求教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学策略,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的策略。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂平等氛围的营造,引导学生合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立深思、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主体意识和主体精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此,我们还应该端正一种认识——培优补差不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是对小组C层学生补差工作值得我们重视。此外教师此环节的导入、时间的制约、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价,以练习去强化课堂的互动,并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。 还应注重学习策略的指导,帮助学生掌握科学的认知策略。科学的学习策略为创造高效课堂提供了重要保障。要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现理由,要给学生质疑如何在生本教育中打造高效课堂由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现理由-分析理由-解决理由-再发现理由”,养成勤于深思的习惯。要针对学生暴露出来的理由进行引导,引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。

三、教师拓展延伸、总结升华阶段

教师要有很强的课堂驾驶能力,课堂是师生互动的场所,教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住?要做到这点,教师必须具备三种过硬的基本功:1.要规范教学语言。2.严密的逻辑思维。3.系统化的专业知识。教师的教学语言是一种富有启发性、知识性和艺术性,并且又将思想性、知识性、艺术性融为一体的语言。语言运用的水平如何,直接关系到教学效果的好坏,不规范的教学语言既影响了教学的效果,又阻碍了教学目标的实现。教师的语言既要用词准确规范,又要简明扼要;既要幽默风趣、比喻恰当,又要应具有丰富的情感性。严密的逻辑思维能给学生智慧的光芒,给学生以心智的启迪与学生的能力。教师如果没有精湛的专业知识就很难在学生中树立威信,也会影响课堂教学。

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