分析高中思想政治教学中道德情感培养

加强道德情感培养是高中思想政治教学不可推卸的责任。特别是在高中阶段，学生的人生观、世界观和价值观尚未形成，因此，必须抓住这一关键时期，在高中思想政治教学中注重对学生道德情感的培养，着眼于教学整体效益的提高，使学生形成真正的价值理念，最终提高学生的思想道德水平。本文旨在从两方面探讨如何在高中思想政治教学中加强对学生的道德情感培养，以体现“德育”的积极作用。

一、创新教育策略，开展情感教育

情感教育，即在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，以形成独立、健全的个性与完善的人格，最终成为全面发展的创造型人才。
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情感教育是德育最有效的手段。情感教育所具有的兴趣性、审美性、创造性和启发性等特点不仅关注学生学习的内在动力，更关注他们的情感需求，着眼于他们的长远发展，给予他们正确的思想引导，使他们形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终令他们的学习过程与情感过程相统一。

1.巧用典型案例，激起学生的共鸣

巧用典型案例不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，更能通过案例的铺垫、环境的烘托和情绪的渲染，使学生对所学内容有更深的体会。例如，在教学“我国的政府是人民的政府”这一内容时，教师可将现实生活中发生的、学生熟悉的事件作为教学案例，以使学生各抒己见。针对学生的各种观点，教师可先让学生结合案例论证自己的观点，再让其他学生对此作出评价，然后教师作出点评。这样，既指出可取的地方，又指出不足之处，并分析相关理由，最终引入教学内容（如政府的职能、政府的行政特点等）。在分析典型案例的过程中，学生既能在轻松的环境中自由发达，又能对所学内容产生深刻的印象，还能调整自己的思路，最终形成正确的价值观。

2.尊重主体的表达，甘当学生的听众

由于学生是学习的主体，所以教师在教学过程中，既应充分尊重和鼓励他们的表达，又应甘当学生的听众，让学生知无不言，言无不尽。这样，不仅有利于学生充分挖掘道德情感因素，更为培养他们的道德情感奠定基础。具体包括两点。
（1）积极讨论
讨论既是表达意见的重要环节，又是尊重学生的重要体现。讨论分为课上讨论和课下讨论。课上讨论有两个特点：一是激发学生的思维，使学生不断产生新想法、新观念和新意见；二是催生新的价值观念，使思想日益多元化。课下讨论有两个特色：一是话题的选择更具灵活性；二是讨论的形式更加丰富。课上、课下的积极讨论不仅能营造良好的环境氛围，更能挖掘课文内容，规划道德情感教育目标，渗透积极向上的道德观念。
（2）言语引导
言语引导蕴含，表达心声。教师的言语引导往往对学生产生极强的感染力，因此，教师在教学过程中要重视言语引导的作用，以调动学生深思的积极性，进一步增强学生的学习兴趣，使学生具有更强的辨别是非的能力。

二、积极开展培养道德情感的实践活动

实践活动丰富了学生的道德情感体验，有效地把理性的道德要求转化为感性的欲求和自觉的行动，最终达到“润物细无声”的德育效果。

1.课外实践活动

课外实践活动将严肃的思想教育和道德规范培养融入轻松、愉快、有趣和有益的活动之中，从而有效提高思想道德教育的效果。因此，学校可定期举行有关道德修养提高的实践活动，并努力调动一切可用资源，以多样化的形式（例如，小品、歌舞剧和情境剧等）吸引学生参与到活动中，使他们更加热爱祖国，让他们明晰弘扬传统美德的重要作用，并通过环境的熏陶，潜移默化地促使他们形成正确的人生观、世界观和价值观。

2.校外实践活动

校外实践活动，即将德育延伸到社会生活之中，让学生在参加社会活动的过程中感受德育的重要作用，既有利于强化学生的社会公德意识，又有助于他们养成文明习惯，成为有责任感、有担当的公民。因此，校外实践活动至少可从两方面开展。其一，教师可以班级为单位，组织学生定期开展各式各样的社区怎么写作活动，以引导他们通过实际行动为社会贡献力量，最终强化他们的责任意识。其二，教师可针对社会普遍关注的理由，开展一些主题活动，以呼吁学生关注社会热点理由，引导他们形成正确的高中思想政治教学中的道德情感培养相关论文由www.udooo.com收集价值观念。例如，环保理由一直是社会热点理由，据此，教师可组织学生开展“光盘行动”，呼吁人们“在就餐时，做到不剩菜、不剩饭，拒绝浪费”。这样，通过校外实践活动，节俭等传统美德便深入学生的内心。
培养道德情感有助于学生深化道德认识，有利于推动他们正确道德观念的形成，从而作出正确的道德评价，并践履道德行为。在实际的教学过程中，道德情感培养既要注重课堂教学策略、教学内容和教学形式的有效性，又要强调实践活动的重要作用。只有“双管齐下”，才能使学生树立道德意识，最终强化德育的效果。
（作者单位：山东省青岛经济技术开发区致远中学）
（责任编辑：梁金）