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巧用表演提升小学品德课堂“有效教学”

收藏本文 2024-01-05 点赞:11513 浏览:46122 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:在推广新课程改革和教学革新的过程中,追求的本质都是让学生所获得的进步或发展。课堂作为教学科研的主阵地,课堂的“有效教学”尤为重要。
关键词:有效教学;表演;兴趣
“有效教学”要求实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。在教学中,教师通过激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习活动中去,就能激发学生的学习兴趣,高质量地完成学习任务。表演,无疑是深受孩子们喜爱的一种学习形式。教师根据教学内容中的性质,在学生自愿的基础上,分别扮演角色,并在课堂上进行表演,通过对各个角色的性格、语言等方面的把握,把这个角色演绎出来,从而达到更深刻理解教学内容的目的,推动学生对教学内容进行切身感受的有效手段,也是推动“有效教学”的重要手段之一。
“表演”是一种与教学有密切关系的形式。教学中的“表演”活动不仅可以培养学生的感性直观能力,也可以培养其概括抽象思维能力以及感悟能力、理解能力、想象能力、表演能力和协作能力等。课堂表演兼顾教育目标三大领域即认知领域、情意领域和身体运动领域,具有很强的综合性。恰当地进行课堂表演,让学生扮演课本中的人物角色,能够拉近课堂与生活的距离,使课本内容转换意识形态,有利于学生深入理解文本,获得真切的感受。在理解课文内容的基础上表演,再现课文的情节、体验人物巧用表演提升小学品德课堂“有效教学”相关论文由www.udooo.com收集的情感、展示文本人物性格,提高的不仅仅是对课文的深入理解程度,而且是整体的道德素质。在小学品德教材中,有许多不同道德层次的内容,有很强的故事性和表演性,非常适合学生表演。
教学中,学生对“表演”形式普遍感兴趣。无论是什么创新,如果学生觉得是枯燥的那么是无法取得成功的,而课堂表演能激发学生的学习兴趣。教学实践表明,学生对教学中的表演形式有浓厚的兴趣。小学生有很强的想象力和表现欲,总是乐于扮演角色,展示自己,所以非常喜爱表演课文的活动。由于学生很少接触这种全身心全投入式的学习方式,对此就会产生新鲜感,从而具有浓厚的兴趣。学生为了表演好情节,他会依据教师和教材所提供的材料,积极深思、探究,从而发现要学习的原理或结论。让学生演一演、说一说会取得良好的效果,这样课堂表演的目的也就达到了。让学生更好地感受和理解课本的内容,创建故事的情节,人物的情感、个性,思想倾向。课堂表演能使学生在体验中获得知识,锻炼能力,提高道德素养。不同的教学内容,其表演目的也应有所区别,表演之前,备课之时,教师应该做到心中有数。心理学的研究表明,当学生对一门课很感兴趣的时候,哪怕是一些枯燥的内容,学生也会认为很有意思。表演时间不在长短,因为成功的表演能让学生在接下来的教学时间内始终保持对该课的兴趣,从而圆满地完成教学任务。
教学是一门科学,更是一门艺术。小学品德课上的表演,不能图一时热闹,活跃气氛,也不仅仅是为了激发学生的学习兴趣;它应该是边思边演,帮助学生逐步达到学习目的,充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生通过自身的想象力对文本知识进行创造,让学生从中有所悟,有所发现,点燃学生的思维火花,自然生成。通过表演,在学生自主探究和感悟的过程中,调动了学生的生活积累,促使学生对生活的理解更准确深入,实现了新课标提出的“还原生活,获得初步的情感体验”这一目标。
(作者单位 吉林省安图县松江镇中心小学)
·编辑 薄跃华

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