简析存活——永恒教育

存活不仅是人的本能，又是人类的第一需要。那么，如何存活、如何提高存活质量又是摆在人类面前的一个重要课题。许多仁人志士针对当今教育目前状况，高瞻远瞩，卓有远见地呼吁对人类进行存活教育。所谓的存活教育是指：人类适应自然，改造自然，适应社会，改造社会，推动社会不断进步，提高存活质量的一个教育进程。1972年，联合国科文组织国际教育发展委员会提出《学会存活——教育世纪的今天和明天》的专题报告、1989年出版的《学会关心》以及“中国社科院党组成员、中纪委驻中国社科院纪检组长李秋芳在三生教育论坛上的致辞”等材料中明确提出了有关理由。

一、存活教育的内容

存活教育应包括生理存活、心理存活、社会存活。即体能、技能、智能全面发展。体能是存活基础，技能是存活保障，智能是存活的前提。
1. 生理存活教育。存活教育必须让每一个孩子树立一种观念：除了阳光、空气是大自然赐予之外，一切都要靠自己去创造、一切靠劳动创造的思想，掌握基本存活技能，学会基本存活方式。
2. 心理存活教育。心理存活主要是培养在困难和挫折面前的一种勇气和信心，一种心理的历练，树立科学的人生观。在我们的教育中，理想化的东西太多，如人生是美好的，人生的道路铺满了鲜花，却忽视了人生道路上的荆棘，人生本来就存在着挫折、坎坷和不如意。
3. 社会存活教育。社会存活，就是要在树立竞争意识的前提下，学会做人、学会做事、学会合作、学会关心、学会尊重和理解。人是社会的人，存活就是要适应和转变环境。适应是前提。不能适应社会环境，很难在社会中存活。所以学会给自己社会角色定位，学会宽容，培养社会责任感，不断提高自身素质是十分必要的。

二、存活教育与素质教育的联系

1. 二者的目标和内容。存活教育要求人所具有的能力可归纳为：适应社会的能力、有创造性的学习能力、有社会交往的能力、有适应自然的能力、要加强的应变能力、有自我保护的抗磨难与挫折的能力、有良好的社会道德和社会发展进行创造革新的能力。总之，要有自理、自强、自控、自护、自救、自防等多方面的能力。
素质教育的目标是以提高民族素质为宗旨，依据教育方针和受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为基本宗旨，注重培养学生受教育的态度和能力，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美、学会创造，达到“六会”。培养他们成为有才有德的“四有”新人，涵盖了培养人的全面性。
2. 二者的内涵。存活——永恒的教育相关论文由www.udooo.com收集21世纪是一个竞争的时代，大到增加综合国力，建设社会主义现代化强国；小到培养个人综合素质，成为一个有竞争力的社会主义市场经济条件下的新一代劳动者，都涉及一个不可忽视的存活竞争理由。而存活能力的获得离不开各种综合能力的培养，这就需要学校教育领域的各学科在素质教育思想的指导下，共同承担起培养具有较强素质的一代新人的重任。从中不难得出素质教育其实就是广义的存活教育。
可见，存活教育与素质教育虽然是两个概念，但是两种教育都与我国国民经济和社会发展，提高国民素质，培养跨世纪人才息息相关。所以，存活教育是面向21世纪的必定选择。

三、从目前学生的目前状况来看，进行存活教育迫在眉睫

1. 据有关资料介绍，美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童学家对波士顿地区456名少年儿童所做长达20年的发现：爱干家务活与不爱干家务活的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10。爱干家务的孩子平均收入要比不爱干家务的孩子平均收入高20%左右。此外，不爱干家务的孩子离异、心理疾病患病率也比爱干家务活的孩子高。
2. 就我国目前学生的学习、生活、环境状况来看：由于家庭教育、学校教育、社会教育的脱节，特别是90年代后出生的城市的独生子女，这部分孩子自理、自主、自立能力差，缺少防范和自我保护意识，克服困难和抗挫折的能力都比较差，其情况又有所不同。当走向社会时，很多人已显示出了对社会存活的不适应。显然，传统的教育方式已不适应今天的教育对象，存活教育的实施是非常必要的。

四、如何对学生进行存活教育

1. 继续加强树立科学的人生观教育。人生观就是人们对人生的认识，对人生的根本看法和态度。它是一个人的思想和行为的总开关，它包括人生理想、人生态度与人生价值。人生理想，指的是为什么存活的理由。它是鼓舞人奋发向上的精神支柱，它决定着人生态度和人生价值。加强科学的人生观教育，使学生树立健康的存活观念，从而为成就事业，开辟出阳光大道。
2. 继续加强学习教育。严格说，任何社会不学习都不能存活。21世纪是科学技术迅猛发展、政治天空风云变幻、国际竞争日趋强烈、国际交流与合作日益频繁……这一切的竞争实际是国民素质和科学技术的竞争，是人才的竞争。而人才竞争的关键在于人才的基本素质，而人才的基本素质的提高在于学习，学习，永远的学习。只有学习，人类才能向更高一级认识目标进行无穷的螺旋上升。
3. 制定可实施的方案。确定以培养学生抗挫折能力为目标，以怎样克服困难、怎样磨练自己、怎样走出逆境、怎样做个意志坚强的人、怎样培养自己独立生活意识、怎样培养自己的自制能力、怎样用坚强的意志成就伟大的事业、怎样克服依赖性、怎样培养自信心、怎样看待“适者存活”、怎样交往等为内容，针对学生各年龄段和思维特点，不断提高学生对自己，对家庭，对社会的责任感，培养他们的存活能力，进一步达到使全人类具有适应未来社会环境的存活能力。
总之，今天的学生是未来社会的主人，是明天社会和财富的创造者。从小培养他们具有良好的、全面的个人素质，提高存活能力，对发扬中华民族的优秀传统，对更好、更快地建设有中国特色的社会主义祖国，有极大地推动作用，对祖国永远立于世界不败之强林有深远的作用！
作者简介：隋秀娟，吉林省东丰县拉拉河小学教师，小学高级；
敦德胜，吉林省东丰县拉拉河小学教师，小学高级；
汪立华，吉林省东丰县拉拉河小学教师，小学高级。