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对于编写乡土教材 推动社区教育发展

收藏本文 2024-02-24 点赞:31223 浏览:144015 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:盛泽镇在社区教育发展过程中,发现社区教育中心及各社区学校、村民学校在办学时普遍缺少适合居民学习的教材。这制约了各社区教育学校的正常教学与发展。为解决这一理由,盛泽镇立足于盛泽经济建设的背景,依托产业特色,组织人员多方调研,挖掘各类资源,收集资料,精心编写乡土教材。一是开发丝绸文化宝藏,编写丝绸文化教育系列的教材。二是挖掘本地文化资源,编写文化教育乡土教材。三是收集盛泽的革命斗争史实,编写革命传统教育教材。这些教材初步解决了社区教育中缺少教材的难题,有力推动了盛泽镇社区教育的健康发展和居民整体素质水平的提高。
关键词:乡土教材;丝绸文化;革命传统
盛泽镇位于江苏省最南端,地处太湖流域,是著名的鱼米之乡、丝绸之都。全镇总面积150平方公里,下辖8个社区居委会、35个行政村,全镇户籍人口13.2万,外来人口20多万。在经济社会发展中,我镇始终高度重视社区的教育工作,充分整合各类文化教育资源,初步走出了一条具有鲜明特色的社区教育发展路子。但在社区教育的发展过程中,我们遇到了难题。其一就是镇社区教育中心及各社区学校、村民学校在办学时普遍缺少适合居民学习的教材。该理由已严重制约各社区教育学校的正常教学与发展。如何解决这一难题,努力开创社区教育工作的新局面,已成为我们社区教育工作者的重要课题。

一、开发丝绸文化宝藏,编写丝绸文化教育系列的教材

盛泽是中国的绸都,有“日出万匹,衣被天下”的美誉。盛泽丝绸业的历史源远流长,并逐渐形成了具有地方特色的丝绸文化。加强对社区居民、中小学生的丝绸文化教育,对传承丝绸文化,激发盛泽人热爱家乡,对发展地方特色经济和精神文明建设有着不可估量的作用。因此我镇对丝绸文化教育系列教材的编写特别
重视。

1.编写《盛泽丝绸文化讲座》,对社区居民进行丝绸文化教育

《盛泽丝绸文化讲座》这一教材由盛泽镇退休干部沈莹宝负责编写。为了编好这一教材,沈莹宝同志花了大编写乡土教材 推动社区教育发展由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.量精力,对盛泽镇历史上形成的丝绸文化资源进行搜集、挖掘、整理、研究,在此基础上完成了分为七讲达数万字的编写任务。
该书编写完后,沈莹宝等同志利用镇广播电视中心进行电视讲座,深入社区、企业、学校、行政村等部门、单位,给居民、职工、教师、学生、村民上课,宣传丝绸文化知识,让丝绸文化知识进入每一个家庭,融入每一个人的心中。通过丝绸文化知识的讲座,新老盛泽人了解了盛泽镇的历史沿革、丝绸生产的发展状况,以及丝绸行业的一些专业知识。这为盛泽有深厚的丝绸文化积淀,有辉煌的丝绸发展史,有优质的丝绸品牌,有众多的丝绸精英而感到骄傲,从而激发大家热爱家乡的感情。
2.编写《绸都赋》《丝绸文化诗词选》《印染花布》《认识蚕》《蚕桑生产技术》等教材,对中小学生、蚕农进行培训
盛泽的丝绸文化是在漫长的历史进程中逐渐形成的,它是盛泽的先辈们留给后代的宝贵财富。为加强对中小学生的丝绸文化知识教育,我镇有关部门、单位组织人员编写了大量以地方丝绸文化为内容的乡土教材,各中小学以综合实践活动为平台,各社区以检测日学校为阵地,利用这些自编教材对学生开展形式多样的丝绸文化教育。通过活动,学生了解了盛泽丝绸文化的丰厚底蕴,了解了栽桑、养蚕、缫丝、织绸、服装制作的生产过程,丰富了学生的课余生活,开阔了眼界与知识面,提高了动手能力和分析理由、解决理由的能力。

二、挖掘本地文化资源,编写文化教育乡土教材

盛泽地处吴江区东南面,与浙江嘉兴接壤,历史上曾有合路、盛湖、舜湖等名。盛泽历史源远流长,文化辉煌灿烂,名胜古迹众多,文化名人辈出,丝绸文化独特,物产名品丰富。如今在建设学习型城镇的新形势下,我们社区教育工作者有责任去抢救、挖掘、整理这些文化遗产,将其编成教材,让盛泽文化在继承中得到不断
发展。

1.编写《文化盛泽》,对社区居民进行乡土文化教育

《文化盛泽》以大文化为范畴,从文化现象和文化内涵两方面概括介绍了盛泽文化的主要内容。该读本根据文化内容所涉及的主要方面,设计了“名胜古迹”“文化名人”“丝绸文化”“名品物华”“诗词楹联”五个单元。每个单元的介绍以点为主,主要呈现主题中最具特色或最精华的部分。如“文化名人”介绍的是蚕桑教育家郑辟疆、两弹一星元勋程开甲等15位文化名人的生平事迹。该读本已在社区教育活动中试用,效果很好。这对增强人们对盛泽文化的认识和理解,提高他们的人文素质,激发他们热爱家乡的感情发挥着重要的作用。

2.编写《少年儿童剪纸》,对中小学生进行艺术教育

少年儿童检测期教育是社区教育的一个重要组成部分。我们盛泽镇每逢暑检测都要举办检测日学校。回顾程,我们发现剪纸已成为各社区检测日学校的一项重要教育活动项目。
我镇的纺织业发达,很多纺织品在印染中要用到剪纸图案。为让学生了解剪纸中包含的中国传统民俗知识,培养他们的动手设计和创新能力,推动纺织品生产、服装制作与剪纸艺术的有机结合,我镇社区教育中心特聘请盛泽镇民间剪纸艺术家王桂荣老师编写《少年儿童剪纸》这一教材,作为中小学生学习剪纸技艺的课本。该教材从儿童的特点出发,选取了儿童喜闻乐见的日用品、交通工具、动植物等图案,配以简明易懂的示范步骤,以帮助儿童掌握要领及规律,并能随心所欲地创作出自己的作品来。该教材将在今年的暑期检测日学校中使用,我们热切地希望此教材能成为学生的良师益友,推动他们艺术素质的提高。

三、收集盛泽的革命斗争史实,编写革命传统教育教材

抗日战争时期,盛泽镇是沦陷区。中国新主义革命时期,盛泽镇是国统区。虽然盛泽的革命斗争环境非常险恶,但盛泽人民在中国的领导下,满怀对中华民族的热爱,对日本侵略者的仇恨,对国民党反动统治的不满,不顾个人安危,奋勇杀敌。
为使这些史实发挥育人功能,我镇社区教育中心组织人员挖掘、整理这些革命斗争事迹,精心编写革命传统教育教材,为思想道德教育提供资源,使其发挥教育作用。

1.编写《盛泽人民革命斗争群英谱》,对盛泽人民进行思想道德教育

《盛泽人民革命斗争群英谱》反映了中国新主义革命时期,在中国的领导下,英勇的盛泽人民为了民族的解放、人民的新生,同国内外敌人进行了长期艰苦卓绝的斗争,用鲜血染红了革命的战旗,以生命熔铸了中华民族不屈的灵魂的史实。该教材编好后,我们在群铁村及一些学校中进行了试用。教师和学员们反映这本教材编得很实在、很生动,富有教育作用。
2.编写《抗日烽火在吴江》《建国前在盛泽的革命活动》等乡土教材,对中小学生进行爱党爱国教育
为牢记历史,不忘过去,珍爱和平,开创未来,我镇组织人员编写了纪念抗战胜利的一些乡土教材,用于暑期检测日学校对中小学生进行爱国主义教育。盛泽中学退休教师杨传泳编写了《抗日烽火在吴江》,该教材罗列了日军侵犯吴江以后犯下的滔天罪行,讲述了吴江人民开展抗日救国斗争的历史事实。此外,杨传泳老师还编写了《建国前在盛泽的革命活动》,该教材介绍了党组织在盛泽的活动情况。
总之,最近几年通过我镇社区教育工作者的努力,我们在社区教育乡土教材的开发方面做了大量工作,取得了显著成绩。今后我们要继续努力,把社区教育乡土教材的编写工作搞得更好,为推动社区教育工作更上一层楼作出更大的贡献。
(作者单位 江苏省苏州市吴江区盛泽镇成人教育
中心校)
编辑 张耀华

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