融情感教育于语文教学中

摘 要：情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展，有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。语文作为人文教育的重要组成部分，学生要充分发挥语文的育人功能，以促使学生的语文素养和整体素质水平获得大幅度提高。
关键词：高中语文；情感教育；爱国；生命；亲情
《普通高中语文课程标准》指出：“新世纪的高中语文课程面对着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程推动学生发展
的独特功能；使全体高中生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。”也融情感教育于语文教学中由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.就是说，素质教育下的语文课堂不仅是让学生掌握基本的语文知识技能，取得好的成绩，而且，还要促使学生对周
围的事物产生积极的情感体验，让学生真正成为高素质、高水平的人才。

一、借助语文教学对学生进行爱国教育

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，它可以帮助学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观。所以，在素质教育下，我们要充分发挥语文教材的魅力，挖掘教材中蕴含的思想感情，让学生在文本的字里行间中感受作者对祖国的热爱，进而对学生进行爱国主义教育，以促使学生获得更好的
发展。
例如，在教学《苏武传》时，对于这则故事几乎可以说是家喻户晓，所以，对学生来说是不陌生的。但是又有多少人能够真正理解苏武的这种行为呢？尤其是生在和平年代的学生，他们可以运用各种词汇去描述苏武的忠诚、爱国，却不能真正体会苏武的持节不屈。因此，在授课的时候，我采取了讨论法，首先让学生了解苏武在匈奴的主要生活经历，接着让学生了解苏武的形象，让学生在对比中真正感受苏武的忠君爱国、威武不屈和对大汉朝的忠贞不渝，并借此让学生感受爱国精神，进而培养学生的爱国主义精神，加深学生的情感体验。

二、立足语文教学对学生进行生命教育

近年来，网络上经常报道一些学生因为各种理由结束生命的事件，我们在对这些豆蔻年华的学生感到惋惜的同时，是不是也该深思一下是不是我们的教育出现了什么理由，为什么明明每天强调的珍惜生命、爱护生命却还是让中学生率逐渐上升？除了我们的学生较弱的承受力之外，我们的教育是不是也没有跟上？是的，在应试教育下，我们过于看重学生的知识水平，过于看重高考的价值，使得一些学生在来自各方面的压力下选择了逃避，选择了结束生命。所以，在素质教育下，我们要加强生命教育，要让学生真正懂得生命存在的价值。
例如，在教学《热爱生命》时，为了让学生认识生命的本质、生命的作用，培养学生正确的人生观。在授课的时候，我引导学生对文章进行了分析，目的是为了让学生在品位文本中的语句时真正感受生命的本质。所以，我引导学生深思了以下理由：（1）作者要谈“热爱生命”为什么开头却从“度日”说起？（2）作者认为：“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。你怎么看？（3）谈谈你的生命观？引导学生结合教材内容进行深思理由，这样既可以提高学生的探究能力，又可以让学生在深思理由和解决理由的过程中真正明
白生命的作用，从而学会珍惜生命，享受生活。

三、利用语文教学对学生进行亲情教育

在人类的情感中，亲情是不变的主题，是人类的宝贵财富。然而，在今天独生子女居多的今天，对于他们来说，唾手可得的亲情已经没有什么价值，他们可以说要就要，说不要就不要。但是，作为人类最宝贵的财富，如何才能真正让学生感受到亲情，让学生学会感恩呢？因此，我们要充分发挥语文教材的价值，创造机会让学生学会表达，学会体会父母对自己的爱。
例如，在学完《父母与孩子之间的爱》之后，为了让学生感恩，学会感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。所以，在讲授完这节课之后，我并没有着急进行下一节课的讲授，而是专门留出了一节课让学生感悟亲情，讲一讲父母对自己的爱，也许对你来说已经习惯了的东西，在别人看来却包含了父母无微不至的关爱。最后，让学生以“父母的爱”为话题写一篇作文，这样既帮助学生找到了写作的素材，又让学生感受到了父母对自己的爱，加深了学生对那份无私的爱的理解，进而让学生做一个有“良心”的人。
总之，在语文教学过程中，教师要充分发挥语文教材的价值，要更新教育教学观念，让学生掌握基本的语文知识，但也要提高学生的素质水平，注重对学生进行情感教育，真正让学生在和谐、轻松的氛围中获得健康、全面的发展。
参考文献：
[1]黄晋.浅谈如何在中学语文教学中渗透情感教育[J].中国校外教育：A，2011（02）.
[2]谢芳.情感教育在高中语文教学中的渗透[J].吉林教育，2011（29）.
（作者单位 江西省抚州第一中学）
·编辑 薛直艳