试议英语教学中情感教育

在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下，教师们都开始积极探索如何在教学中运用好情感教育来推动教学目的，使学生和老师都能在一个轻松的氛围中完成教学任务。作为一名英语教师的我也不例外。然而，在这个探索过程中，我发现，老师们只“走近”学生还不够，更应“走进”学生的情感世界。
在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。而作为其帮助者的我们在教学中应该以恰当的方式走进其情感世界，挖掘其情感世界的正能量，并使之投入学习中。这样，不仅使学生的学习效果有明显的提升，长期下去，还有助于培养学生的学习动机，是其能体会到学习中的乐趣，为其终生学习打下良好的基础。
然而，在教学中如何正确运用情感教育至关重要。正确的情感教育不仅能够推动学生非智力因素的健康发展，并且教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果。经过我自己的探索，实践，我发现取得明显效果的情感教育要做到：

一、建立平等的师生关系，为师生之间的情感奠定基础

在新课改背景下的师生关系应是朋友，伙伴的平等关系。在学习中，老师应是学生的帮助者，指导者，推动者。
这就要求我们老师一改之前的“王者”风范，不再高高居上；不再只是一味的站在自己的角度去深思理由，解决问；不再去命令学生。反而，老师应该在平时加强与学生之间的交流，跟学生探讨一些理由，询问学生对自己在教育教学方面的看法以及倡议，然后主动自我检讨，检讨自己在工作中的不足与过失，根据学生的倡议改善自己的教初探英语教学中的情感教育相关论文由www.udooo.com收集学策略等。这不仅能使教师的教学策略满足学生的需求，使他们乐于接受的老师的教学，并且也加深了师生之间的了解，为老师的有效教学打下基础

二、注意随时去转变学习的环境，利于学生的学习

宽松、、和谐的教学氛围不仅能降低学生的焦虑度，使大多数学生保持较高的学习英语的热情与兴趣，而且能启迪学生的智慧，开发学生的潜能，达到以情促知、以情促教的目的。
教师是教学的组织者，更是协调者。在课堂教学中，首先，教师创造和谐轻松的学习氛围。在这种氛围里，教师要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言去鼓励学生，引导学生利用课堂时间尽量获取最多的信息，学到最多的东西。其次，多给学生动口的机会，让学生参与到教学的过程中，给他们锻炼的机会。这样不仅有助于集中学生的注意力，也能使他们在锻炼中不时地感受到一种成就感。最后，老师应该在课堂上尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。课堂中经常会有学生注意力不集中，甚至去扰乱别的学生学习，这时，作为老师的我们不但不应该生气，反而，我们应该在不影响课堂氛围的情况下用合理的办法把他的注意力重新引在学习上。比如，通过小组讨论让周围的学生影响他，或者多叫他回答理由等。

三、用母亲般的爱去爱学生

学生们还处在成长期，在这个特殊的时期，他们需要学的不仅是课本知识，他们更需要学习为人处世之道。在某些时候，他们更需要家长和老师在心灵上去引导他们，关爱他们，因此，爱在教育中尤为重要。
由于学生的智商不同，个性、家庭、社会背景和生活经历也不同，那么，作为教师的我们必须如慈母般疼爱孩子，对学生一视同仁，尊重个性差异，切实关怀每一个学生，因材施教，这样才能帮助他们克服学习英语时的种种心理障碍，真正融入有效的教学之中。
需要注意的是，在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。这时，老师的爱不仅要体现在优秀学生的身上，更要体现在学习有困难的“学困生”身上。面对优秀的学生，老师要鼓励他们，让他们保持之前的学习劲头，追求更大的进步；面对“学困生”，要帮他们打消对学习的消极态度和压力心里，重拾学习信心，重树学习兴趣。通过老师的帮助，转变“学困生”学习“困”的状态，取得进步。切忌忽略“学困生”，给他们造成心理阴影，影响他们一生的发展。
此外，老师们还可以从一些小细节入手，把情感教育切实融入到教学中，比如：时时更新自己的知识库，跟上时代的步伐，使学生不觉得老师古板，这有助于增进师生情感，推动教与学的有效进行；课下组织一些活动，锻炼学生对英语的应用，使其获得成就感，增加学习动力；在生活中，和学生谈心，做学生的真心朋友等等。
总之，教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交流的过程。教师在教学过程中只有尊重学生，关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，克服学习中的消极情绪，才能使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。