本站原创
摘 要：网络教育是当代信息技术向教育领域扩展的一种教育模式，其时间上的广延性和空间上的开放性等优势，引起了人们的广泛重视，成为现代教育的一种重要形式。本文以现代教育为主线，试图从文化建构角度深思网络教育，就网络教育发展进行粗浅的探讨。
关键词：网络教育；学校文化；文化建构；物质文化；精神文化；制度文化
1672-3309（2013）12-255-02
进入20世纪90年代以后，随着计算机网络技术的迅速发展，以及Internet技术的日益普及，对人类社会从生产方式、工作方式、学习方式到生活方式都产生了广泛而深刻影响，人类社会步入了网络时代，形成了“网络文化”。从文化的角度理解，网络文化是人们在社会活动中依赖于以信息技术及网络资源为基础的网络活动而创造的物质财富和精神财富的总和。即以计算机技术和网络技术的融合为物质基础，以互联网络传输为依托，与现实文化密切联系的文化，如网络教育、网络文学、网络艺术、网络新闻、网络娱乐、电子商务等反映现实世界及网络时代的一切精神和物质产品。
当前，网络教育正迅速发展，已成为现代教育的一种形式。基于现代教育的网络教育在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的策略和途径上都突破了传统教育模式。同时，网络教育作为一种文化、一种精神、一种风格，能深深打上各种文化烙印，这是网络教育发展的不容忽视的因素。在网络上可以看到你想看到的一切，的广告到慈善募捐的主页、严肃的学术讨论、救死扶伤的医疗、尖端技术的虚拟课堂，它几乎包含了现实世界的全部文化。由于网络协议的不设防规则，各种文化通过网络连续不断地传递，必将其意识形态（道德观念）、价值理念不可抗拒地在瞬间向网络的各个角落传播和渗透，会使接收者动摇，产生亲近感，信任感，最后认同、依赖这种文化理念。所以，网络文化所带来的负面效应也是显而易见的，它会带给网络学生一定的消极影响，从而影响到网络教育的健康发展。因此，网络教育自身要求，教育必须进行变革，以适应现代远程教育模式；必须营造良好的人文精神和网络大学氛围，使广大接受网络教育的学生不仅能学到知识，更能受到先进文化的熏陶。
传统作用的学校文化是一所学校在长期活动中积淀下来的，学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。优秀的学校文化是一面旗帜，引领师生意气风发地前进；是一种氛围，熏陶浸染，润物无声；是学生成长、教师发展的宝贵资源；它更是学校的一种形象，一种气质，一种个性，一种特色。而网络教育的学校文化的建设则存在一系列理由亟待研究、探索。
网络背景下的学校文化建构是营造、建设、完善和创新网络教育的活动和过程。谋求网络教育的发展，赢得公众的信赖和赞誉，实质上是学校文化的建构。它建设的好坏直接影响到每个接受网络教育的学生的知识结构、人生观、价值观和世界观的形成，进而在学生迈入社会后对社会产生极大影响。
学校文化在物质方面的文化建构是为网络教育信息交流提供坚实的、物化的科学文化环境，这是网络教育学生活动与网络教育活动交融的基础。计算机技术、通讯技术以及网络教育资源系统作为学校文化的发展基础。而丰富的教育资源和方便的获取方式是建构学校文化的内容与实质。在这个作用上，开发和利用网络教育资源是建构物质方面的学校文化，其基本内容包括：
（一）教育管理。面向实施网络教育各个管理部门的工作，进行行政、教务管理建构基于网络的教育管理系统。
（二）教学资源。面向网络教育的课堂教学（直播课堂和点播课件）、课外自学（提供指导性网络教育发展与文化建构由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.的意见）与辅导（同步和非同步答疑），建立多媒体课件、辅助教学软件库及答疑系统，满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适合不同年级、不同学科的网络课堂教学以及个别化学习的需要。
（三）图书资料。面向网络教育建立相应的图书资料怎么写作器，储存与相应教育有关的重要的图书资料，并链接一些相关的网上图书馆，从而组成一个庞大的网络图书馆，为网络教育建构有利的信息环境，即为网络学生学习与发展建立各种形式的阅读、获取资料和信息的环境。
（四）信息怎么写作。面向网络师生建构信息发布和信息怎么写作系统，提供信息交流的广阔空间，并营造一个理解、信任、和谐、开放的情感氛围。师生们可以畅所欲言，交流人生体验，发表个人见解，表达自己内心的烦恼与困惑，寻求理解和帮助，并能得到学校、社会的共同关心和帮助。
（五）虚拟环境。利用虚拟现实技术来生成实时的、三维的、高度逼真的能模拟现实世界视觉、听觉和触觉行为的交互式人机界面，形成“虚拟环境”，如虚拟课堂、虚拟实验室等。
教育本身包括教与学两个方面，与在校教育相比，网络教育学的成分更多一些，网络学生跟随课件（网络课堂）进行自学，再针对理由通过同步或非同步的交流方式与老师（或学生之间）进行交流。网络教育是在网络环境和教学资源的支持下开展网络教学活动，网络学生依赖教育资源学习，就需要将教和学融合；教育策略和手段与教学资源融合，建构更符合网络教育规律，符合网络学生的需要的教学资源，每个网络学生在学习过程中均可根据自己的学习能力、认知特点和当前知识水平，选择最适当的教学内容和学习模式，通过与教师或其他学习者直接通讯（咨询、辅导、讨论和交流），从而提高网络教育效果，保障网络教育发展。
网络教育的发展离不开科技的高度发展，同时也需要人文文化的指导。当你步入著名大学，总会感受到校园里有种奔涌的、富有生命的东西，使你感动、兴奋、激越。这是该大学特有的、无形的精神文化和有形的物质环境的综合体现，亦即是该大学独特的校园文化。可以借鉴和参考校园文化理念来建构网络教育学院的“校园文化”，即建构网页文化。丰富多彩、清新健康的网页文化是网络教育发展的催化剂。优美高雅网页文化环境能给人以精神性的文化熏陶与濡染，进一步强化师生的协同感和对学校深层观念文化的理解。由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.
关键词：网络教育；学校文化；文化建构；物质文化；精神文化；制度文化
1672-3309（2013）12-255-02
进入20世纪90年代以后，随着计算机网络技术的迅速发展，以及Internet技术的日益普及，对人类社会从生产方式、工作方式、学习方式到生活方式都产生了广泛而深刻影响，人类社会步入了网络时代，形成了“网络文化”。从文化的角度理解，网络文化是人们在社会活动中依赖于以信息技术及网络资源为基础的网络活动而创造的物质财富和精神财富的总和。即以计算机技术和网络技术的融合为物质基础，以互联网络传输为依托，与现实文化密切联系的文化，如网络教育、网络文学、网络艺术、网络新闻、网络娱乐、电子商务等反映现实世界及网络时代的一切精神和物质产品。
当前，网络教育正迅速发展，已成为现代教育的一种形式。基于现代教育的网络教育在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的策略和途径上都突破了传统教育模式。同时，网络教育作为一种文化、一种精神、一种风格，能深深打上各种文化烙印，这是网络教育发展的不容忽视的因素。在网络上可以看到你想看到的一切，的广告到慈善募捐的主页、严肃的学术讨论、救死扶伤的医疗、尖端技术的虚拟课堂，它几乎包含了现实世界的全部文化。由于网络协议的不设防规则，各种文化通过网络连续不断地传递，必将其意识形态（道德观念）、价值理念不可抗拒地在瞬间向网络的各个角落传播和渗透，会使接收者动摇，产生亲近感，信任感，最后认同、依赖这种文化理念。所以，网络文化所带来的负面效应也是显而易见的，它会带给网络学生一定的消极影响，从而影响到网络教育的健康发展。因此，网络教育自身要求，教育必须进行变革，以适应现代远程教育模式；必须营造良好的人文精神和网络大学氛围，使广大接受网络教育的学生不仅能学到知识，更能受到先进文化的熏陶。
传统作用的学校文化是一所学校在长期活动中积淀下来的，学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。优秀的学校文化是一面旗帜，引领师生意气风发地前进；是一种氛围，熏陶浸染，润物无声；是学生成长、教师发展的宝贵资源；它更是学校的一种形象，一种气质，一种个性，一种特色。而网络教育的学校文化的建设则存在一系列理由亟待研究、探索。
网络背景下的学校文化建构是营造、建设、完善和创新网络教育的活动和过程。谋求网络教育的发展，赢得公众的信赖和赞誉，实质上是学校文化的建构。它建设的好坏直接影响到每个接受网络教育的学生的知识结构、人生观、价值观和世界观的形成，进而在学生迈入社会后对社会产生极大影响。
学校文化在物质方面的文化建构是为网络教育信息交流提供坚实的、物化的科学文化环境，这是网络教育学生活动与网络教育活动交融的基础。计算机技术、通讯技术以及网络教育资源系统作为学校文化的发展基础。而丰富的教育资源和方便的获取方式是建构学校文化的内容与实质。在这个作用上，开发和利用网络教育资源是建构物质方面的学校文化，其基本内容包括：
（一）教育管理。面向实施网络教育各个管理部门的工作，进行行政、教务管理建构基于网络的教育管理系统。
（二）教学资源。面向网络教育的课堂教学（直播课堂和点播课件）、课外自学（提供指导性网络教育发展与文化建构由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.的意见）与辅导（同步和非同步答疑），建立多媒体课件、辅助教学软件库及答疑系统，满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适合不同年级、不同学科的网络课堂教学以及个别化学习的需要。
（三）图书资料。面向网络教育建立相应的图书资料怎么写作器，储存与相应教育有关的重要的图书资料，并链接一些相关的网上图书馆，从而组成一个庞大的网络图书馆，为网络教育建构有利的信息环境，即为网络学生学习与发展建立各种形式的阅读、获取资料和信息的环境。
（四）信息怎么写作。面向网络师生建构信息发布和信息怎么写作系统，提供信息交流的广阔空间，并营造一个理解、信任、和谐、开放的情感氛围。师生们可以畅所欲言，交流人生体验，发表个人见解，表达自己内心的烦恼与困惑，寻求理解和帮助，并能得到学校、社会的共同关心和帮助。
（五）虚拟环境。利用虚拟现实技术来生成实时的、三维的、高度逼真的能模拟现实世界视觉、听觉和触觉行为的交互式人机界面，形成“虚拟环境”，如虚拟课堂、虚拟实验室等。
教育本身包括教与学两个方面，与在校教育相比，网络教育学的成分更多一些，网络学生跟随课件（网络课堂）进行自学，再针对理由通过同步或非同步的交流方式与老师（或学生之间）进行交流。网络教育是在网络环境和教学资源的支持下开展网络教学活动，网络学生依赖教育资源学习，就需要将教和学融合；教育策略和手段与教学资源融合，建构更符合网络教育规律，符合网络学生的需要的教学资源，每个网络学生在学习过程中均可根据自己的学习能力、认知特点和当前知识水平，选择最适当的教学内容和学习模式，通过与教师或其他学习者直接通讯（咨询、辅导、讨论和交流），从而提高网络教育效果，保障网络教育发展。
网络教育的发展离不开科技的高度发展，同时也需要人文文化的指导。当你步入著名大学，总会感受到校园里有种奔涌的、富有生命的东西，使你感动、兴奋、激越。这是该大学特有的、无形的精神文化和有形的物质环境的综合体现，亦即是该大学独特的校园文化。可以借鉴和参考校园文化理念来建构网络教育学院的“校园文化”，即建构网页文化。丰富多彩、清新健康的网页文化是网络教育发展的催化剂。优美高雅网页文化环境能给人以精神性的文化熏陶与濡染，进一步强化师生的协同感和对学校深层观念文化的理解。由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.