阐述地理课德育教育之我见

摘 要：随着新一轮课程改革的开展，素质教育日益深入人心。新的课程标准强调：要注重学生的全面发展，要以“学生的终身发展为本”，注重学生科学与人文素养的和谐发展。地理课德育教育因素是地理教学内容的重要组成部分，是培养学生科学与人文素养的重要阵地。地理学科具有丰富的德育教育因素，在地理教学中可以对学生进行爱国主义等方面的教育。
关键词：地理；爱国主义；国际主义

一、地理教学能对学生进行很好的爱国主义教育

一定要抓好这个契机，进行很好的德育渗透。从古到今，爱国主义这种感情一直是一个民族最可贵的美德，是一种伟大而崇高的精神和情操，也是激励人们产生建设和捍卫祖国的强大动力。地理课具有丰富的爱国主义教育因素。尤其是我们国家的地理和人文地理，爱国主义教育内容都很丰富，对学生进行热爱与建设祖国、保卫祖国与献身祖国的爱国主义教育，都有重要作用。是的，在20世纪初，为了唤醒中华民众，激发救国热情，不少爱国学者编著了不少形式多样、长短不一的地理方志，这就是对地理知识的爱国主义教育功能的证明。爱国主义教育的开展，要坚持实事求是和正面为主的原则，既要充分反映使学生产生自豪感和自信心的内容，又要适当指出使他们产生紧迫感和使命感的内容，
以达到全面地认识祖国、自觉地建设和保卫祖国的教育目的。

二、地理教学能对学生进行很好的国际主义教育

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性。在世界进入世界经济一体化、产业结构跨国化、金融流通洲际化、生态平衡全球化，人类存活的相关性越来越大，但是国际间不平等、不合理、不稳定的因素依然存在。在当前国际形势下，地理教学中的国际主义教育内容主要是通过了解全球和外国国情，培养学生树立下列观点：同世界各国人民和睦友好和互相支援的观念，反对排外、仇外政策；不分肤色和贫富，世界各族人民一律平等的观念，反对以大欺小、倚强凌弱，反对霸权主义、殖义和侵略战争；面对全球理由的挑战，树立保护人类存活环境的全球观念，增强环境意识。培养学生树立“人类与地球共存”的新观念。
总之，地理教育中的德育教育因素是相当丰富的；在教学时，我们要深究教材，读懂学生，统筹全局，认真设计教学中的德育教学环节，提高地理课教学的质量。
（作者单位 吉林省梨树县东河镇中学）

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