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试述为教育准备好“四块爱糖果”

收藏本文 2024-02-26 点赞:23884 浏览:108394 作者:网友投稿原创标记本站原创

作为一名小学教师,面对学生,经常会遇到一些比较棘手的理由,学生犯了错,该怎样去“惩罚”,教育惩戒作为教育激励的方式之一,是不能随意放弃的,而如何恰如其分的运用教育惩戒显得格外重要。 提到教育惩戒的艺术,我们会自然而然的会想起陶行知“四块糖果”的故事。
这个故事中,陶行知先生在“一团和气”中惩戒了这位犯错误的同学,既客观的帮助他分析了错误上的理由,又点明了这名学生身上体现出的优点,并用四块糖果做奖励,真可谓寓惩于奖,奖惩结合。这种情形下,这名学生会心悦诚服地接受了批评,必有如沐春风之感。我们可以想象,这名接受了批评的学生,一定会痛改前非,不会用暴力解决纷争了,而他身上原来就有的正义感必将得到发扬光大!
其实像陶老师碰到的事件,从教的我们经常会遇到,甚至还有更多种类不一的麻烦事。每天,总有学生会告状:老师,谁谁今天打人了?老师,今天谁谁作业很不认真?老师,今天谁谁作业都没做……
上周二的中午,我在批学生的英语家作本,当批到成成的这本作业的时候,展现在我眼前的一下子让我闷了!当然,我得先说说他了。成成在我们班成绩一般 , 最大的毛病就是偷懒,不愿意好好写作业,要么少做漏做,要么漏在家里了,更无法忍受的是他的字。第一次批他的作业,我的天,这哪是字啊!纯粹就是几个线条乱扭,杂乱交织,从这以后,我一直与他开始了持久战:补做,订正、重做成了他学习中一个重要的组成部分。而今天,英语家作字迹清楚端正,但与他过去的字相比,显然好了很多,也老练了很多。显然,这不是他做的!可是怎么跟他交涉呢?打电话把他家长叫来,再批评一通?有用吗?或许家长只会回家把孩子打一顿,可他的字还是写不好?把他叫来批评一番, 罚写作业,扣分,值日,当众批评,对他都无济于事,他仍然我行我素。这一年多来,他也习惯了老师的批评与重做,惩罚对他已经失去了作用,需要换一种教育策略。突然,我的脑海里出现了陶行知先生“四块糖果”。
中午的时候,我去教室值班,走过他们的教室,我有意识地看了一下他,他正在吃饭。发现我正看着他,他不好意思地笑了一下,并朝我看了一眼,马上低下了头。尽管就是一瞬间,但我明显地感觉到他目光中的闪烁!有办法了!我走过去,拍了一下他的肩说:“一会儿我吃了饭,你到我办公室来一下吧!”
吃过中饭,我前脚刚到办公室,他后脚也跟了进来。我搬了个凳子让他坐在我边上。我说:“今天,老师想向你了解一点你的家庭情况可以吗?”他笑了一笑说:“好的。”
“你爸爸妈妈是干什么工作的?他们读书多吗?平时都跟你说些什么呢?”我面对着他,看着他的眼睛问道。
看我真是问问,他表情舒展了一点:“我爸爸是厂里上班的。爸爸读到初中,平时总是批评我不认真写作业。妈妈跟爸爸早就分开了。” 见我没有批评他,他顿时整个人放松了许多。
我接着说:“是不是因为你的爸爸妈妈分开了,没有他们的陪伴和监督,才不好好完成作业的?”
听了我的话,从不流眼泪的他竟然“”落下来,我知道我触动他内心深处了。我趁热打铁说:“孩子,知道妈妈不在你身边,没时间管你,你就更不应该让父母为你操心,你取得一个小小的进步,他们都会为你高兴的。你希望父母为你高兴呢还是为你难过呢?”
“希望父母为我高兴。”他很干脆地回答。“可是老师,我也想好好写作业,就是管不住自己。” 他有点懊恼。
“哦,所以,你和你爸爸就一起想了个办法。这是你爸爸帮你做的作业是吗?!”我把他的家作本摊在桌子上,推给他看。
他猛地抬起头,惊愕地看着我,赶紧又把头低下。
“不过,在这件事情上,我首先要表扬你:你能发现自己的缺点,并有改过之心,我相信,总有一天你的作业会写好的!其次我要表扬的是你爸爸:你有一个关心你学习的爸爸。在这一点上,我也很高兴,因为我一直认为,如果一个家庭中,家长能重视的孩子的学习,他的孩子或者是优秀的,或者是可以进步的。”听到我的表扬,他再次抬起头,又一次地看着我,只是小小脸庞透着羞红!
“不过老师在想,转变自己命运的人应该是谁呢?”
“是我,李老师!”他想也没想,脱口而出。
我接过话头:“是啊,老师给你讲个了不起的女孩的故事吧……李欢的父母深刻认识到,女儿得了绝症,能救女儿的,只能是她自己,所以父母一直鼓励女儿,战胜病魔。因此,李欢尽管身患绝症却还是表现非凡。回头要不跟你爸爸说说,转变你偷懒的毛病只能是你自己,谁也帮不了你。试着战胜自己好吗?”
“好,一定好!老师!我一定跟我爸爸说。”
“老师和你做个约定好吗?”他望着我,充满自信的点了点头说:“好。”
“我们约定,如果你一天作业认真写完,老师就在班中口头表扬一次,加星一颗;一个星期作业都能按时完成,老师就打电话给爸爸报喜一次;一个月的作业按时完成,老师就评选你为班级的‘英语小明星’,你愿意吗?老师可等着表扬你呢!”
成成听了我提出的约定后,郑重的点了点头:“老师,我愿意。”看着他,我欣慰的笑了,我知道好的转变已经开始了。
第二天,他把作业破天荒的做完了,而且字迹端正。我没有食言,在班级中大力表扬他,并当众为他加星一颗,我看到他笑得那样灿烂,那样高兴。表扬的力量真是巨大。第三天,第四天,他都把作业做完了,我也在继续兑现我的约定。
可是,好景不长,到了这周一,他又拿不出作业了,我知道他的偷懒毛病又犯了,我仍然没有批评他,只是惋惜的对他说:“老师本来打算今天打电话向你爸爸报喜的,可是你没有完成和老师的约定,真可惜呀!”他红着脸说:“老师,再给我一次机会。”“好呀,老师相信你一定能够坚持下去。”我爽快的答应他,教育就是需要有耐心呀!临放学时,我不忘提醒他说:“别忘了和老师的约定,老师等着表扬你呢?”他笑着答应了!
今天一早,我刚到办公室,成成竟然尾随而来。
我笑着问:“怎么啦,是不是作业又忘记带啦。”
“不是,李老师。我家作按时完成了,今天别忘记给我爸爸报喜哦,最好也打个电话给我妈妈。”他小声地说。
“好啊, 我一定在你妈妈面前好好表扬你,让妈妈放心。”
“谢谢李老师,那我走了!”
看着他倒退着走出办公室,我脑海里又次出现了陶行知先生“四块糖果”的故事。那一次的事件以后,我欣喜地发现,他的作业每天都能按时完成,字也写得端为教育准备好“四块爱的糖果”由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.正多了,重做作业,已经成了他的历史!十月份已经临近尾声,他说要争当班级的十月份“英语小明星”,他还在不断地努力着!
阿基米德说过“给我一个支点,我可以撬起地球”,而我,要感谢“四块糖果”,成了我撬起我的地球的一个支点!
作为教师的我们,应该随时随地用好这“四块爱的糖果”:即尊重和理解之糖、信任和支持之糖、赏识和鼓励之糖、宽容和体贴之糖去呵护学生栽培学生,最终唤醒他们的良知和行动。

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