试述社会转型期价值观教育

摘要：党的十八大报告指出，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，壮大主流思想舆论。现在我国处于社会转型期和重要战略机遇期，以及世界各国文化的碰撞与交流，使得当代大学生的价值观也发生着深刻的变化，表现出积极和消极两个方面。大学生是同时也是社会主义核心价值的积极践行者，因此，在社会转型期引导大学生树立正确的价值观，具有重大而深远的作用。
关键词：社会转型期；大学生；价值观教育

1.社会转型期当代大学生价值观目前状况分析

1.1 当代大学生价值观的表现形式

当代大学生价值观的主流是积极、向上、健康的。表现形式有：爱国主义价值观、集体主义价值观、社会主义价值观。他们热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线、方针和政策。他们积极参加各种志愿活动，在抗震救灾活动中他们表现出的助人为乐、奉献他人的行为，打动着在场的每一个人。他们高度认同马克思主义，社会主义核心价值体系，并且践行着社会主义价值观。国际国内形式的深刻变化，大学生面对着大量西方文化思潮和价值观的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生价值观的影响不可低估，如价值取向扭曲等。

1.2当代大学生的价值观的总体特点

（1）价值评价的标准：多样性和模糊化
大学生在考虑和处理理由时更多的倾向于市场经济型。他们更多的采用生产力的标准，而不是意识形态领域；更多的采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多的采用是国际的标准，而不是中国特色的标准。大学生面对着大量的西方文化的思潮和价值观念的冲击，不同程度地存在价值观的迷茫、模糊等一系列理由。
（2）价值取向：自主性和多变性
我国社会转型由计划经济向市场经济转型，在计划经济时期，要求树立集体主义的价值原则，这在一定程度上束缚着大学生的一些观念意识。随着对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，我国物质利益关系日益多样化，大学生的价值观的多变性、自主性、差异性日益增强。他们喜欢张扬自己的个性、表达自己的观点，同时，大学生的成才意识、竞争意识等、明显增强，大学生各种考研热、公务员热、就是一个很好地证明。
（3）价值判断：独立性和差异性
由于社会急剧变化，大学生的思想十分活跃。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得大学生对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。他们习惯在事实面前接受真理；一切都要经过自己的亲身体验才能接受。他们往往不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。

2.当代大学生价值观目前状况和形成特点的理由剖析

(一) 中国社会转型的历程引起了价值观的冲击与碰撞

中国社会由计划经济进入市场经济，这是具有革命性、历史性的时刻。大学生价值观的变化，最根本的理由是社会生产力的发展，世界全球化的进程，这个过程带来社会各种因素的变化，给价值观的生长滋生新的土壤。

2.1 随着对外开放不断扩大，市场经济的不断深入和发展，影响大学生价值观念的变化

市场经济的快速发展推动者人们思想观念的变革。我国社会经济成分、利益关系和分配方式日益多样化，这不仅有利于大学生树立创新意识等，同时也带来一些不容忽视的负面影响，如拜金主义、个人主义等的一些思想开始抬头，冲击着大学生的生活方式和思想观念，使得他们的价值取向严重扭曲。

2.2 经济全球化、信息科技化进程加快，大学生的价值观面对严峻挑战

随着信息技术日新月异高速发展，各国之间在经济技术、信息技术、文化旅游等领域有着更加广泛的交流与合作，这些影响着一些发展中国家人民的生产方式，生活方式以及思维方式。大量的西方的文化思潮，比如快餐文化、宗教节日文化、服饰文化、渗透在大学生群体中，冲击着他们的价值观念。那些风靡全球的的街舞、说唱音乐、泡沫电视剧、好莱坞大片，各种综艺娱乐节目，它们带给中国人的不仅仅是商品和享受，更多的是后隐藏的价值观，文化的入侵变成了一种温情脉脉的东西，潜移默化的影响着人的思想和价值观。

2.3 大众传媒的迅速发展及影响的日益增长为多元化的价值观提供了客观的条件和要求

现代传媒技术的迅速发展，加速了文化的传播速度。手机、电视、电话、电脑，使人们突破空间交流的障碍，人们可以在不同时间、不同地域、不同空间进行广泛的交流。大众传媒尤其网络的出现转变了人们的价值观念。网络像一把双刃剑，给人们带来巨大便利的同时，网络上大量的信息使人们应接不暇，网络使人们的生活丰富多彩，同时一些低俗的、消极的、一些价值观侵蚀着人们的思想。

(二) 高校在思想政治教育课中采用的单一教育策略，未能完全引导大学生价值观

马克思主义指导思想是建设有中国特色社会主义的理论指导。在教学策略上，以理论灌输为主，灌输是非常必要的，它对于新的科学思想的倡导和普及，具有独特的功能和作用。但是，这种策略比较空洞，理论性强，强调的是社会的整体的价值取向，忽视个体的价值。学校填鸭式的灌输，使学生被动的接受社会要求的价值观，产生了一些弊端。由于现在是市场经济，物质利益的多元化带来的价值观的多元化，那种单一且传统的灌输教学模式，已经不能适应教学发展的要求，用现代教育理念引导大学生对多元价值观进行自我判断、自我选择作用重大而深远。

3.社会转型期大学生价值观教育构建途径

3.1社会主义核心价值体系是建构大学生价值观教育的根本依据

马克思主义是构建大学生价值观的指导思想。马克思主义是科学的世界观和策略论，有利于大学生树立正确的价值观。中国特色是社会主义共同理想是建构大学生价值观的动力要求。深化理想信念的价值观教育，有利于大学生正确认识国家的前途命运，认识自己所担负的责任，实现中华民族伟大的历史复兴。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是构建大学生价值观的精神动力和智力支持。大学生敢于创新、勇于创新，培养爱国情怀和创新能力，始终保持昂扬向上的精神状态。社会主义荣辱观作为构建大学生价值观的基本要求。

3.2树立“以人为本”的教育理念，并且把立德树人贯彻到价值观教育建构的全过程

十八大报告指出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体全面发展的社会主义接班人和建设者。要尊重学生的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生基本权利和责任，让每一位学生的个性得到充分的发展，让每一位学生的人格受到应有的尊重，让每一位学生同在蓝天下健康成长，把学生看成一个有血、有肉、有尊严的人。要体现人文关怀和道德情感，主要目的是让学生去感受生命的过程，感受生命的价值。用先进的教育理念指导和教育大学生的价值观并且进行实践教育，对于建构大学生价值观具有深远作用。

3.3运用现代思想政治教育网络策略，在多元文化价值中建构大学生价值观教育

网络环境是思想政治教育的环境系统的重要因素，它具有广泛性、复杂性、等特征。随着现代科学技术日新月异飞速发展，网络正在潜移默化地转变着社会，转变着人们的工作和生活方式以及思想观念。大学生作为特殊的群体，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。网络所传播的信息，会形成一种强大的舆论环境，体现着宣传者的价值导向，因此，互联网要根据大学生的特点，成为传播先进文化的重要阵地，建立一种校园文化，建立一批有特色、有内涵和竞争优势、能够吸引并且供大学生学习和交流思想的网站，从而引导大学生树立积极的、正确的价值观。
参考文献：
[1]陈万柏、张耀先.思想政治教育学原理.高等教育出版社，2011年版.
[2].关于进一步加强和改善大学生思想政社会转型期大学生的价值观教育论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.治教育的意见.人民出版社，2004年版.
[3]廖日文.网络时代背景下高校德育的策略.中国高教研究，2000年第12期.
[4]袁贵仁.关于价值与文化理由.河北学刊，2005，（1）.
[5]郭良婧.论我国当前社会转型期的价值冲突.河南大学学报（社会科学报）2004，（03）.
[6]辛淑英.对大学生价值观演变的深思.思想政治教育研究，2002，（01）.