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摘 要：在以就业为导向的形势下，发展职业教育必须充分考虑学生的就业，必须把职业素养培养作为人才培养的重要内容。承担着人才培养任务过程中关键一环的专业课程教学，在职业素养的培养上具有重要作用。
关键词： 职业素养 专业课教学 培养目前状况 必要性
高职教育属于高等教育，更是一种职业教育，一切教学工作都必须以学生就业为导向，以获得相应职业领域所需的能力为出发点和终结点。在以就业为导向的形势下，发展职业教育必须充分考虑学生的就业，必须把职业素养培养作为人才培养的重要内容。
就业竞争力是高职生在受教育过程中形成的，并在择业过程中战胜竞争对手、找到适合自身才能发挥和实现自身价值的工作岗位能力，即满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力，包括就业岗位能力和在岗位上发展的能力。职业素养对提高高职生的就业竞争力有十分重要的作用。
对企业而言，市场竞争从表面上看是产品和怎么写作的竞争，但其背后内涵是员工的竞争，是员工职业素养的竞争。职业素养既是员工职业提升极其重要的条件，又是企业成长壮大的原动力。企业的基本观点是：学生能力弱一些不要紧，关键是素质要好，如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等职业素质已成为企业招聘员工的首要指标。企业对员工的职业素养有着较高要求，在评价一个员工时，可以允许他的专业技能有所欠缺，但绝不能容忍他的基本素养特别是职业道德不达要求。
职业素养是就业的敲门砖，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
据相关调查结果显示，企业对高职毕业生的基本职业技能较满意，但是职业尊严和职业生涯规划等相对缺乏，从企业需求的角度来讲，学生的就业创业能力、职业理想等有待进一步加强；已毕业高职学生基本职业技能普遍较强，但是自学能力、就业创业能力仍需加强。另外，学校技能培养与工作实际零距离接轨仍有待进一步的加强；在校生普遍重视职业技能的锻炼，但综合能力的锻炼相对较少，对职业生涯规划等较高层次的职业素养的培养较欠缺，甚至很多学生在校期间学习目标不准确。有的好高骛远，看不上当地小企业，向往大城市。还有的只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业理想。有的干脆混张文凭，不思进取，文化课学习不认真，专业学习又怕吃苦，动手能力差。一些学生到实习单位后往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”。还有的适应不了单位严格的劳动纪律，缺乏吃苦耐劳的精神而为企业不容，造成一方面企业缺少一线技术工人，另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。教师在教学过程中，主要侧重于专业技能的教学和训练，而极少涉及其他方面的职业素养培养。几乎全部的教师都认为学生在就业过程中，除了专业技能外，职业道德、职业习惯、职业生涯规划、就业创业能力等素质同样重要。以上情况说明专业任课教师均认识到综合职业素养的重要性，但大部分教师都觉得专业课的主要任务是训练学生的专业技能，而职业道德、职业生涯规划等的培养属于思想政治等其他课程的任务。
从调查结果可以看出，当前高职学生的职业素养培养状况和企业工作岗位的需求相比，尚有一段距离。承担着人才培养过程中关键一环的专业课程教学，在职业素养的培养上还有许多理由值得研究。
因此，根据高职教育实际，教师应从专业课课程教学入手，加强职业引导，培养学生的职业理想和职业生涯规划能力，以加强职业综合技能训练和工学结合为突破口，从职业生涯规划、职业技能培养、职业道德、职业习惯、就业创业能力等方面，培养学生的职业素养尤为重要。专业教学是职业素养培养的根本途径和基本平台，在专业教学中，高职生的职业素养培养不仅要重视课堂讲授策略，更要重视通过职业活动来实现，这是由高职人才的培养目标决定的。在专业教学的实践活动中要有意识地引入企业的工作流程，校企合作，通过有目的的教学来激发学生的主观能动性，让学生在准职业环境中扮演角色。一方面提升学生的专业职业技能，另一方面促使其认同企业的效率意识、竞争意识、怎么写作意识和团队精神，从而培养学生真正的责任意识、敬业精神和可持续发展能力。
在专业课教学过程中，学生职业素养培养具有必要性和紧迫性。探索和构建适合高职院校学生专业课教学与职业素养培养有机融合的有效途径和策略，确定专业课教学过程中职业素养培养的具体着力点，是专业课教师面对的任务和挑战。这对高职院校在专业课程教学过程中加强学生职业素养的培养具有很好的指导作用。
参考文献
[1]杨千朴.职业素养基础[M].北京：中国时代经济出版社，2007.
[2]蒋菁.职业素质培养是高职教育的重中之重[J].中国成人教育，2008（l）.
[3]周建臣.高职学生职业素养培养目前状况调查及分析[J].才智，2008（17）.
[4]韩凯军.高职院校在发展建设中借鉴企业文化的研究『D].河北师范大学，2008.
[5]朱本赤.健全高职学生职业素养培养体系的基本设想[T].出国与就业，2010，（4）.
[6]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[A].黑龙江高教研究，2012，（2）.
[7]周健良.职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究[A].教育与职业，2009，（7）.
关键词： 职业素养 专业课教学 培养目前状况 必要性
一、高职学生职业素养培养的必要性
职业素养是职业人在职业中尽自己最大能力把工作做好的素质和能力，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识及职业生涯规划等方面，是从业者在职业过程中表现出来的内在品质和外在行为方式，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平，体现了从业者的综合素质，高职院校专业课教学过程中学生职业素养培养必要性由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.能很好地衡量从业者能否适应、胜任所从事的岗位，是一个人职业生涯成败的关键因素。高职教育属于高等教育，更是一种职业教育，一切教学工作都必须以学生就业为导向，以获得相应职业领域所需的能力为出发点和终结点。在以就业为导向的形势下，发展职业教育必须充分考虑学生的就业，必须把职业素养培养作为人才培养的重要内容。
就业竞争力是高职生在受教育过程中形成的，并在择业过程中战胜竞争对手、找到适合自身才能发挥和实现自身价值的工作岗位能力，即满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力，包括就业岗位能力和在岗位上发展的能力。职业素养对提高高职生的就业竞争力有十分重要的作用。
对企业而言，市场竞争从表面上看是产品和怎么写作的竞争，但其背后内涵是员工的竞争，是员工职业素养的竞争。职业素养既是员工职业提升极其重要的条件，又是企业成长壮大的原动力。企业的基本观点是：学生能力弱一些不要紧，关键是素质要好，如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等职业素质已成为企业招聘员工的首要指标。企业对员工的职业素养有着较高要求，在评价一个员工时，可以允许他的专业技能有所欠缺，但绝不能容忍他的基本素养特别是职业道德不达要求。
职业素养是就业的敲门砖，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
二、高职学生职业素养的培养目前状况
目前在国内，随着职业教育改革的不断深入，各高职院校在学生职业技能提升方面取得了较为丰硕的成果，但对学生职业素养的培养还不尽如人意。据相关调查结果显示，企业对高职毕业生的基本职业技能较满意，但是职业尊严和职业生涯规划等相对缺乏，从企业需求的角度来讲，学生的就业创业能力、职业理想等有待进一步加强；已毕业高职学生基本职业技能普遍较强，但是自学能力、就业创业能力仍需加强。另外，学校技能培养与工作实际零距离接轨仍有待进一步的加强；在校生普遍重视职业技能的锻炼，但综合能力的锻炼相对较少，对职业生涯规划等较高层次的职业素养的培养较欠缺，甚至很多学生在校期间学习目标不准确。有的好高骛远，看不上当地小企业，向往大城市。还有的只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业理想。有的干脆混张文凭，不思进取，文化课学习不认真，专业学习又怕吃苦，动手能力差。一些学生到实习单位后往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”。还有的适应不了单位严格的劳动纪律，缺乏吃苦耐劳的精神而为企业不容，造成一方面企业缺少一线技术工人，另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。教师在教学过程中，主要侧重于专业技能的教学和训练，而极少涉及其他方面的职业素养培养。几乎全部的教师都认为学生在就业过程中，除了专业技能外，职业道德、职业习惯、职业生涯规划、就业创业能力等素质同样重要。以上情况说明专业任课教师均认识到综合职业素养的重要性，但大部分教师都觉得专业课的主要任务是训练学生的专业技能，而职业道德、职业生涯规划等的培养属于思想政治等其他课程的任务。
从调查结果可以看出，当前高职学生的职业素养培养状况和企业工作岗位的需求相比，尚有一段距离。承担着人才培养过程中关键一环的专业课程教学，在职业素养的培养上还有许多理由值得研究。
三、专业课教学过程中学生职业素养培养的必要性
关于学生的职业素养培养在教学中的实践研究在国外起步较早，如德国的“双元制”教育等。目前在国内，关于学生职业素养培养的研究主要集中在学生职业道德和信息素养的培养上，对于在专业课程教学中进行学生的职业素养培养的研究尚不多见。因此，根据高职教育实际，教师应从专业课课程教学入手，加强职业引导，培养学生的职业理想和职业生涯规划能力，以加强职业综合技能训练和工学结合为突破口，从职业生涯规划、职业技能培养、职业道德、职业习惯、就业创业能力等方面，培养学生的职业素养尤为重要。专业教学是职业素养培养的根本途径和基本平台，在专业教学中，高职生的职业素养培养不仅要重视课堂讲授策略，更要重视通过职业活动来实现，这是由高职人才的培养目标决定的。在专业教学的实践活动中要有意识地引入企业的工作流程，校企合作，通过有目的的教学来激发学生的主观能动性，让学生在准职业环境中扮演角色。一方面提升学生的专业职业技能，另一方面促使其认同企业的效率意识、竞争意识、怎么写作意识和团队精神，从而培养学生真正的责任意识、敬业精神和可持续发展能力。
在专业课教学过程中，学生职业素养培养具有必要性和紧迫性。探索和构建适合高职院校学生专业课教学与职业素养培养有机融合的有效途径和策略，确定专业课教学过程中职业素养培养的具体着力点，是专业课教师面对的任务和挑战。这对高职院校在专业课程教学过程中加强学生职业素养的培养具有很好的指导作用。
参考文献
[1]杨千朴.职业素养基础[M].北京：中国时代经济出版社，2007.
[2]蒋菁.职业素质培养是高职教育的重中之重[J].中国成人教育，2008（l）.
[3]周建臣.高职学生职业素养培养目前状况调查及分析[J].才智，2008（17）.
[4]韩凯军.高职院校在发展建设中借鉴企业文化的研究『D].河北师范大学，2008.
[5]朱本赤.健全高职学生职业素养培养体系的基本设想[T].出国与就业，2010，（4）.
[6]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[A].黑龙江高教研究，2012，（2）.
[7]周健良.职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究[A].教育与职业，2009，（7）.