试议科技学习漫画创作

摘 要：论述了科技学习漫画的各种分类及作用，在此基础上，讨论了科技学习漫画在创作上针对不同的人群、传播途径、用途等共同的策略和思路。
关键词：漫画；科技；创作；学习漫画
现代人的生活变的越来越繁忙，使用便携媒体和零散时间来进行学习充电已成为现在凸显出来的主要特征。随着便携媒体的普及化，和读图时代的全面普及，读图学习模式会成为时代的趋势。科技学习漫画也就在这样的大背景下应运而生，使用现代漫画图文紧密结合的方式，用最直观的“讲故事”的手法来学习专业的科学知识，起到快速入门、培养兴趣的作用和扩展知识的作用。但是作为一个新兴的漫画表现门类，在创作上还有很多扩展的空间，笔者在自己实践经验的基础上，针对科技学习漫画的创作在本文中加以论述。

1 科技学习漫画的分类

科技学习漫画的适用范围广泛，主要可分为科普类和教材类。在这两大类的前提下，又可细分为：
（1）按阅读年龄层可分为儿童漫画（10岁以下）、少年漫画（11～18岁）、青年漫画（19～40岁）、中老年漫画（40岁以上）。由于年龄层的不同，对漫画中人物的造型风格、用色、语言设定表达、肢体动作、引用例子等都会有很大的差异。比如儿童漫画的形象要活泼、色彩鲜明、语言简单规范，以科普为主，教材为辅。如果是类似内容的青年漫画，则形象设计要更加的流行时尚，用色柔和，画面丰富，故事构架新颖，可适当运用当行的网络语言，以扩展知识为主。
（2）按阅读人群可分为学生漫画、农民漫画、工人漫画等。人们所从事的职业不同、人生所处的阶段不同等都会影响到这个人群对漫画中所涉及到的形象、语言、色彩、构图、表达方式的认可和接受度造成影响。比如学生漫画，小学生、中学生、大学生处在不同的学习阶段，所学习知识的深度不同，所以在创作时应充分的考虑到他们的年龄、心理等因素。
（3）按阅读方式可分为纸质阅读漫画、电子媒介阅读漫画。纸质漫画由于纸质媒体不同，可有报纸漫画、杂志漫画、单行本漫画。电子媒介现在是人们用来阅读漫画最多的媒介，手机漫画和电脑漫画是最主要的两种方式。媒介不同，所能提供的版面大小不同，这样在开始创作之前，除了要考虑阅读者的理由，还要考虑阅读终端的不同。载体不同，就要选择不同的漫画形式。
（4）按漫画的形式有单格漫画、四格漫画、独立单格组成的连环画、分格自由的现代漫画等。前三种的适用范围较广，可以适应所有的阅读方式；但是，其分格的方式较古板，缺乏现代漫画分格的流动感。现代漫画虽然流动感好，故事性也更强，代入感真是，可是适用的范围较窄。在纸质阅读方面，报纸的版面小，并不适合其发挥及完成创作。在电子阅读方面，手机或7寸以下的电子设备阅读起来就会发生，看不清字的情况，或直接连画面都会变的不够清晰，最终影响阅读。针对这些理由，现在出现了用GIF图片来创作动态漫画的形式，应用于小屏幕的电子媒体阅读。

2 科技学习漫画的作用

科技学习漫画，是现代学习漫画和传统科技漫画的混合体。具有现代学习漫画的故事性、幽默性、科学性、系统性，同时也具有传统科技漫画的真实性、认识性、实用性等方面的一般属性和其自身的特点。在传播过程中，有以下几方面突出的作用：
（1）激发学习兴趣。兴趣可以激发读者的求知欲，推动他们去探究和学习，从而获得有关的知识科技学习漫画的创作由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.和技能。科技学习漫画可长可短，针对不同的需求进行合理的创作，可以把人们完全不了解的东西展现出其生动有趣的一面。尤其是通过故事的手法，人们在阅读的过程中，通过主人公对某个学科的神奇运用，从而激发出人们想要更多了解，进而学习的兴趣。
（2）加速知识传播普及。现代社会节奏快，学科交叉程度深，要求人们在完成学校教育进入工作岗位之后依然要继续不断的补充自己的知识。但是，一般工作后时间都比较零散，或者只有坐车上下班的路上才有时间，故而想要一个安静的，整块的时间来学习扩展自己的知识的机会十分有限。科技学习漫画具有幽默、形象等贴点，可以有效的利用零散时间，使用手机等便携电子工具进行阅读。在读者扩展知识的同时，无形中也加速了知识的传播速度和普及程度。

3 科技学习漫画创作的基本要求

科技学习漫画归根结底是用来传播科学技术知识的一种媒介工具。以这种工具为载体进行创作，在遵循漫画创作的一些基本原则之外，还应该注意到科技知识的一些特点，并且了解人们对于学习科技知识多持有的态度、心理等多层面，多方位的理由。这就对科技学习漫画本身的创作提出了其特殊的要求，有以下几点：
（1）以科技知识为主要内容。既然是科技学习漫画，科技知识是其要表现的首要内容。围绕科技知识，最常用的就是从事件、事例入手；先引起读者的兴趣，进而深思其产生的理由，在找寻答案的过程中，也就自然而然的理解了原理，最后总结其知识点出来，完成漫画所要传达知识的目的。
（2）故事通俗有趣。通常情况下，人们会人为文科更加的容易理解和学习，而理工科给人的印象是即神秘又艰深。由于这种观念比较深入人心，也就造成了人们在扩展这部分知识时产生很严重的畏难思想。针对这种现象，在故事脚本的设定过程中，就要充分的考虑选择合适的故事展开情境，以便于更容易引导读者在比较放松的情况下，进入学习的状态。在故事的进行过程中，除了要重视讲解的通俗之外，也要适当的加入幽默诙谐的桥段来调节故事讲解的节奏。
（3）知识系统。科学学科的一个最重要的特点是系统性、逻辑性强。知识在很多情况下是一层层递进的。所以在讲解某个学科中的特定知识的同时，一定要注意知识上下的链接性，必要的时候要用注解的形式加以详细说明。比如在讲解为等轴晶系的时候，没有学过结晶学的读者就无法理解等轴晶系的概念，一般情况下有两种处理策略：一种是单独对等轴晶系的概念加以说明；另一种则是在进入主题之前，加一个章节，来专门的讲解后面可能要用到的诸如结晶学、光学等知识。
（4）具有一定的深度。科技学习漫画要根据读者对象和阅读目的不同，选择适当的讲解深度，但也不是毫无深度可言。比如，针对某个学科的专业入门，在脚本撰写阶段就要在考虑到前三点的同时，充分的考虑读者的接受度来设定讲解的深度。若针对的是白领人群，那么可以考虑在说明一个科学现象的同时，对其原理加以分析；若针对的是蓝领人群，则一定要把会出现这种现象的情况加以说明，再说明显现，而原理在某些情况下则可以不用加以说明或简略说明。
4 结论
科技学习漫画作为漫画的一个新兴分支，即具有漫画通俗幽默的特点，又具有科技教材的严谨系统。目前才刚刚起步，关于创作的许多技巧都还在探索总结中。随着其不断的发展，会有更多优秀的作品诞生的。
参考文献：
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[2] 杨树山.漫画鉴赏与创作十四讲[M].郑州市：河南人民出版社，2005.
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