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简论在阅读教学中渗透写作训练

收藏本文 2023-12-31 点赞:18590 浏览:82986 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分内容。谈了如何在阅读教学中渗透写作训练。
关键词:阅读教学;写作训练;语文教学
《义务教育语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。”“应创造性地理解和使用教材。”然而现实中的语文教学目前状况却是课文阅读与讲解和写作训练分离。学生学了那么多文质兼美的课文,读过了那么多好词佳句,写起作文来却无话可说。因此,整合语文阅读和写作教学,使学生从阅读中吸取写作的营养,探索小学语文教学的新路子已势在必行。正因为这样,我们教师需找准激趣点,在引导学生阅读文本的同时,通过仿写、改写、续写、补写、写读后感等形式个性化地处理教材,把课文“请”到我们的作文课上,使课堂教学既能强化学生对课文语言的积累和运用,又能使学生的习作训练成为有源之水、有本之木。
阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分内容,习惯上很多老师都是上独立的阅读课和写作课,即采用“读写分离”的模式,这种做法客观上造成一种不好的趋势:学生感觉阅读课难度较小,而一到写作课就会头疼害怕。有没有一种策略能很好地改善一下这种情况呢?我在教学工作中采用了“读写结合”的策略,即在阅读教学中合理渗透写作教学,将写作训练和语文教材很好地联系起来,以读查抄袭率,以写促读,读写结合,相得益彰。

一、在阅读教学中渗透积累语言的指导

阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才能更加有力。因此,“阅读是写作的基础”。所以,在阅读教学中,要依照课标要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。而课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,我平时在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的策略,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩部分还要多品读,直到能背下来,让课文中的语言文字尽可能地印在学生的脑海里。指导摘录好词佳句,平时要求学生准备一本摘录本,指导学生把读过的好词佳句摘录到本子里,并进行仿句练习,做到笔记、脑记相结合。
《检测如我有一枝马良的神笔》是一篇儿童诗,作者借助马良的神笔表述了自己对残疾人、身边的人、动物、植物的美好愿望。学完课文后,我让学生以“检测如我有一枝马良的神笔”为话题,说说自己的美好愿望。有的学生写(说)道:检测如我有一枝马良的神笔,我要为我的好朋友画一双好手,使他做作业快一些,不要总是最后;检测如我有一枝马良的神笔,我要为大街上的流浪猫和流浪狗画一条好命,让它们再不会因为残疾而被人遗弃……瞧,每个孩子都是那么有爱心,都是为别人着想。课堂上充盈着浓浓的感情,学生深深受到感染,情有所动,自然就不愁无话可说了。《我想发明》是一篇科学幻想课文,写出了几个孩子的发明设想。学完课文,我让学生自己想象,你想发明什么?有的学生说,我想发明一种特殊的鞋,夏天凉快,冬天暖和,防臭防。有的学生说,我想到哪去的时候,能飞起来到想去的地方。还有的学生说,我想发明一面镜子,这面镜子上有很多神奇的按钮,每个按钮都有相应的功能。当按“未来”按钮时,它就会照出我“未来”的样子;当按“闹钟”按钮时,它每天早晨就会放出柔美的音乐,叫我早早起床;上学之前我按下“加油”键,它就会对我说:“新的一天开始了,你要努力学习!”我就会信心百倍地走向学校;当家里没有人时,如果小偷进去,它就会发出神奇的电波把小偷电倒,并及时报警。你们说我的想法是不是很神奇?

二、在阅读教学中渗透习作练习的指导

叶圣陶老先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与写作技巧。”因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。在阅读课上,我会根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,效果很显著。在指导过程中,我从以下方面着手:(1)指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可模仿说、写,也可创造性说、写。(2)指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。如《锡林郭勒大草原》一课中,既有总分结构,又有并列结构,所以,是学生模仿练习写作的最佳
范例。
其实我们三年级的语文教材中,有很多课文都是孩子们可以亲身经历的。如《沙滩上的童话》《吹泡泡》《电脑棋手》等课文。在学习《吹泡泡》之前,我先让学生自己亲自做一做,再学习课文,然后让学生说一说、写一写自己在吹肥皂泡时的情景和感受。学生写出来的片断是那么生动。“那透着五色浮光的肥皂泡是那么美丽,放在阳光底下像水晶石一样漂亮。泡泡飞上了天空,同学们高兴地吹呀、追呀。”这样做,学生往往感觉不到作文的压力,感觉到写作文是一件轻松、愉快的事情,多数学生都能写出富有真情实感的作文,有效地培养和提高了他们的写作能力。
在阅读教学中渗透写作训练相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.总之,以所学课文为范例,从平时的阅读中学习写作策略,是一条提高学生写作能力的有效途径,也是一条捷径。这需要我们老师炼就一双慧眼,认真钻研教材,并创造性地整合教材内容,使之为我所用,发挥无限价值。
(作者单位 河南省驻马店西平第一实验小学)
·编辑 马燕萍

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