论初中数学教学运用快乐教学模式想法

数学一直都是让初中生倍感困惑的课程之一.探讨科学有效的教学策略，保证学生能够具备较好的数学素养，一直都是教学工作者努力的目标之一.笔者在这里总结出一套快乐教学模式的教学策略，希望能够为同行提供一定的参考意见.

一、以快乐教学表现数学之美

美是什么？在哲学的定义中，美是具体事件、环境、物体、行为、现象对人类存活发展具有特殊性能、正面作用和正价值的具体事物的组成部分，是在人密切接触具体事物后产生的愉悦和满足的美好感受.数学的美可能难以定义，但它的确是一种真实而严肃的美.数学具有对称美、直观美和简约美.
在课堂教学中以快乐教学表现出数学之美感，则能最高程度地唤起学生对数学学习的兴趣，营造轻松、欢乐的学习氛围，让学生以愉快的心情，主动地探求知识，理解知识、运用知识，发挥其主观能动性，使其智慧与潜能得到开发.数学的美感，更在于难题解决后产生的愉悦的感受，这让数学不仅是一种学习生活的需要，而且升华高级的心理追求与精神享受.

二、初中数学教学目前状况与快乐教学的必要

长期以来，数学教学在初中教学进程中都是一个难点，大段的理论公式的罗列、灌输及空洞的说教都显得十分苍白无力，难以引起学生对于数学学习的兴趣.学生对数学学科的严肃严谨并且枯燥的映像是由初中数学教学的本质需要决定的，然而调动学生的课堂学习积极性对于教学效率的提升十分重要.为了提升教学效率和教学效果，在课堂教学中就需要为学生营造轻松快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性.

三、初中数学快乐教学模式教学目标

1.学生兴趣支持

数学课本理论知识本身具有一定的严肃性，对学生逻辑思维能力要求较高，单纯对于课本知识的讲解会给学生以枯燥的感觉，长此以往甚至会使学生丧失对数学学初中数学教学运用快乐教学模式的想法相关论文由www.udooo.com收集习的兴趣.

2.师生充分互动

新课标课程改革推行之后，要求教师在教学过程中以学生为主体，给予学生在课堂上充分的话语权，确定学生成为课堂教学的中心.互动教学有助于平等和谐的师生关系的建立，让学生全身心投入到数学课堂学习中去.

3.学生的宝贵收获

青春期的学生心智与认知均不建全面，会出现不同程度的心理理由，滋生各种负面情绪，心理压力非常大，对学生数学学习产生了非常大的影响.随着新课程改革的进程不断加快，关注学生的心理健康，保证学生心理健康发展，是目前教育部门工作的重要方向.近年来，我国社会不良风气对学生身心健康成长产生了较大的负面影响，扭曲了学生的心理，危害了学生的身心健康.数学教育工作者需要采用切实有效的引导策略，解决学生的心理理由，使学生走出心理误区，以积极的心态面对日常生活与学习.

四、快乐教学模式的运用

1.抓住初中生心理特点

据研究表明，儿童心理产生急剧变化的年龄处在11～13岁，这个年龄阶段被称作“危机年龄”.处于“危机年龄”的初中生身心发展不仅仅速度加快，还伴随着质的变化与转折，同时，这个年龄阶段同样是人的人生观、价值观和世界观形成阶段，这就给教育学生提供了重要机会.儿童在“危机年龄”对于新鲜事物的接受能力远远高出其他年龄阶段，教育者在此时对于学生学习能力的培养、端正学习态度的树立将会影响学生今后的学习生活.

2.创造良好的教学环境

在教育教学过程中，教师需要给予学生更多的鼓励和肯定，以对优秀学生的奖励取代传统的对于展示落后的学生的惩戒措施，激发学生的自信心；确定一定的成功感，让学生感受到成功带来的喜悦，并以此推动其在学习道路上大步前进.
教师的精神面貌和教学态度对课堂气氛有重要的影响.教师面带微笑走进教室，和颜悦色的样子会给学生一种愉快的暗示，课堂气氛也会随之缓和.一个经常微笑面对学生的教师，能够更加轻松地营造出活跃的课堂氛围，建立和谐平等的师生关系，学生也会被教师愉悦、向上的情感所感染，从而愈发积极地投入到课堂学习中去.

3.激发学生学习兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，让学生通过自己的努力才完成学习目标，体会到成功的喜悦，得到老师与同学的赞赏，发现自己的才能和价值得到发挥，学生对学习的兴趣自然产生，就会以更加积极的态度投入接下来的学习生活.
在快乐学习的教学模式下，教师可以将学生分成学习小组，培养学生自主学习能力，在一个开放性的学习环境中充分发挥学生的主动性，使其体会到学习的乐趣.学生在小组讨论的过程中，自己的语言表达能力得到了锻炼，人际关系处理能力得到了提高.快乐教学模式的运用，符合当前素质教育下对学生综合素质培养和自主学习能力的提高的要求.

4.将数学游戏运用到快乐教学中

智力游戏的一个重要组成部分即是数学游戏，数学游戏是开发智力，培养学生综合思维能力的有效手段.数学游戏中蕴含许多数学原理和数学策略，在数学学习中遇到些枯燥且晦涩的知识时，数学游戏能够起到传统教学策略难以达到的作用.它转变了枯燥的传统数学教学课堂，使学生更加积极主动参与到数学学习中，增强学生对于数学学习的兴趣，还能起到启发思维，提高课堂教学效率的作用.
初中生的感性思维较理性思维对，相比枯燥无味的理论知识的灌输，学生更喜欢直观而富有趣味性的东西.数学游戏引入课堂教学中能够调动学生对于数学学习的积极性，以达到提高学生学习能力和学习成绩的目的.
初中数学是一门非常重要的学科，值得广大教学工作者为之付出努力.本文主要研究了一种新型的教学模式，合理应用，必定能为我们的教学带来方便.