谈调动初中生英语学习积极性，提高课堂效率

摘要：新课程改革的不断深入，对教育的重视程度也在不断的提升，在这样的情况下初中英语教学就显得尤为重要。提高教学质量是当今素质教育的一个主题，有效的教育有助于学生对语言的掌握和运用，更有助于学生以后的更好发展，所以说在新课改的背景下对初中生英语教学效率的提升，调调动初中生英语学习积极性，提高课堂效率论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.动初中生英语学习的积极性，提高课堂的效率是非常重要的。
关键词：初中生 英语学习 积极性 课堂效率
引言：如果说小学英语是英语学习的基础，那么初中英语就是英语学习的一个转折点，初中英语的学习质量直接影响着学生日后对英语的掌握。想要达到这样的教学目的，首先要做的就是充分的调动学生学习的积极性，进而提高课堂的教学效率。针对这样的情况，本文从如何调动学生学习英语的积极性出发，对提高初中英语课堂效率的措施进行分析和探讨。

一、通过教学情境的创设提高学生学习英语的积极性

英语是一门语言学科，语言都是具有一定美感的，当然英语学习也不例外，但是在教学的过程中，学生普遍认为英语学习是一个复杂而且困难的过程，导致英语的美感无法被发现，所以老师在对英语教学的过程中，创设优美的情境，根据教材的要求以及学生的心理特点进行不同教学情境的创设，进而提高学生对英语学习的积极性。九年级英语上册第一模块第二单元主要讲的是旅游景色的介绍，老师在授课的过程中就可以运用美丽图片展示各地的风景来进行教学，通过这些图片让学生对各个国家比较有名的地点以及名胜有一个概括的认识，进而调动学生学习的积极性，让学生主动获取知识，进而进行有效的教学，提高课堂的教学效率。

二、通过学生自主学习提高学生学习英语的积极性

在传统的教学模式中，课堂一直是以教师为主体，学生处于被动接受知识的地位，这样的教学方式会让学生产生惰性和依赖性，同时也会让学生感觉到学习是非常无聊的，进而对学习失去兴趣，不愿意主动的获取知识。如，老师在讲解句型的时候会进行详细的解答，并举出一些例句让学生理解，这样的情况会造成学生对知识记忆不深刻的现象，而让学生进行自主学习的过程中，老师可以对“This is a good way to……”这个句型进行适当的讲解，剩下的时间交给学生，让学生自主学习并造句，在一定时间之后老师进行提问，再对学生语法运用错误的地方进行修改，作出适当的评价，这样的授课方式不仅可以让学生对句型有一个全面的掌握，而且还锻炼学生语法以及词组运用的能力，提高教学的有效性。

三、通过小组探究竞争式学习提高学生学习英语的积极性

小组探究学习对于初中生学习来说是一种有效的学习策略，由于学生都有好胜的心理，因此，在进行小组学习的过程中，可以举办小组之间的对比竞赛，通过积分的方式，而一些对知识掌握不好的同学不参与的现象，通过这样的策略调动学生学习的积极性。如，初中英语阅读是比较重要的一部分，老师就可以挑选比较有代表作用的文章例如“My Fourite Season”让学生进行小组阅读，对不认识的单词要集体查找，分工合作，每人翻译文章的一部分，在规定的时间过后，看哪一个小组翻译的最快，最准确，进行加分，这样的教学策略一定可以调动学生学习的积极性，使学生融入到课堂中，进而提升教学的效率。

四、通过建立融洽的师生关系提高学生学习英语的积极性

融洽的师生关系在一定的程度上影响着学生的学习情绪，如果老师以一种高高在上的态度进行授课，会与学生产生距离感与隔阂，使学生对学习产生消极的情绪，而如果老师以一种平等的态度，运用渊博的知识和独特的人格魅力进行授课，就会让学生喜欢上这位老师，而学生对自己喜欢老师的课程都是比较感兴趣和而且也会表现的很积极，这样就可以提高授课的效率。如老师在对“ask for……”这语法进行授课的时候，学生可能不能很好理解语法，无法正确运用，老师在这样的时候就要用例子“Ask you for my book.”进行说明，对于学生的错误应该进行鼓励，而不是以一种不平等的态度去指责，要与学生站在平等的位置讲解理由，通过例子和对学生错误的改正来展现个人的魅力，通过这样的策略学生会喜欢上这位老师，而且学生会在老师这种平等的态度中积极的进行学习，进而使教学的质量得到提高。

五、通过对多媒体的运用提高学生学习英语的积极性

随着科学技术的不断发展，多媒体已经作为教学的辅助工具走进了教学的课堂，这一教学设备为有效教学提供了保障。如在对“Trelling ……”这一作文进行写作训练的时候，也许学生去过的地方比较有限，不能很好的描绘写出自己的感受，这时老师就可以利用多媒体播放一些我国以及国外旅游胜地相关的视频，通过视频拉近学生与这些地点的距离，这样给学生提供了很好的依据，更加有利于学生进行写作，进而提高课堂的教学效率。
结束语：总而言之，对于提高教学的效率，调动学生学习的积极性，激发学生“我要学，而不是要我学”的思想是非常重要的。教学过程是科学同时也是一门艺术，传统枯燥的教学策略已经无法满足学生对课堂的需求，无法调动学生的学习积极性的，在这样的情况下就要转变教学策略，转变教师为课堂主体的观念，适当的把课堂交给学生，并充分调动学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习的能力，从根本上提高初中英语课堂的有效性。
参考文献
[1]吴建梅.浅谈如何调动和激发初中生学习英语的积极性[J]科学大众（科学教育）期刊
[2]张建敏.关于如何培养中学生英语学习积极性的几点深思[J].学苑教育期刊