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中学英语教学旨在培养学生的听、说、读、写能力，对于我们这些母语为汉语的学生来说必须创设一定的语言环境，在这个环境中学生就像演员一样适应个自的角色。由于我们平常缺少讲英语的环境，所以要取得一定的成绩，必须在课堂教学这个主阵地上发挥作用，注重学生听、说、读、写能力的培养。这四个方面无论哪一方面成绩的提高，学生都要有足够的训练，所以，在课堂教学这个主阵地上老师要充分调动学生的积极性，让学生以一个演员的角色去充分的活动，教师只是当好导演。
新课标英语教学的目的要是培养学生的能力，教师要认真学习理论，彻底转变教学观念，从学生的实际和认知水平出发，让学生去体验、实践、参与、合作与交流，把“要我学”变成“我要学”，真正使学生体会快乐学习，高效学习。课堂上，教师要善于充当“指挥”和“导演”的角色，每堂课都要使学生成为演员，使学生真正成为课堂教学的主体，充分调动他们参与的积极性，使学生体会到主动学习带来的成功与喜悦，使学生感觉到每堂课都有成就感，坚决克服教师一言堂、满堂灌的旧的教学模式。
课堂上教师要当好导演。新课标教材内容丰富，为不同层次地教学、多元化地培养学生能力提供了很好的素材。为了优化课堂教学结构，达到比较理想的教学效果，老师要根据学生的实际情况及教材的具体情况对教材进行适度合理的转变，对教材原有的模块和内容进行重新组合，有计划地调整顺序、删减、简化、添加、修改。如有些单元可以先让学生自学Comprehending，再在教师指导下阅读Reading，然后再进行学习Warming up。这样，学习Warming up学生就有话可讲了，第二节课往往是整合Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending中的语言点，然后，老师提出任务，让学生通过阅读及练习完成这些任务并巩固知识点。第三节课以Leaning about language和Discovering useful structure为主，先通过生词复习再转入单元语法教学，语法教学中要反复运用本单元中出现的重点词汇及短语，使要学的重点内容得到巩固，第四节课以listening导入，让学生复习巩固Reading及Comprehending中的重点内容。第五节课可以是练习或小测试，不拘形式，目的在于学生能够大胆地提出理由、解决理由，也就是Speaking的练习。这一部分可以根据教材的难易程度、学生的实际情况分配任务，老师这个导演要“导”好。
要调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生大胆地发挥。兴趣是最好的老师，课堂教学要创设宽松的语言环境，师生互动，培养学生的兴趣。教师在课堂上积极运用口语、手势、表情、体态语、现代化教学设备及必要的教学手段来引导学生学习，同时在教学过程中要营造英语教学中，教师应当好导演，指导学生学习相关论文由www.udooo.com收集宽松的课堂教学氛围，对学生多包容、多鼓励，使课堂、和谐、互帮互助，要“坚持从学生的实际出发，面向全体学生。”高中英语课堂容量大、节奏快、密度高，根据学生的不同水平让学生积极参与课堂互动。如让学困生可以回答一些较为简单的理由，并多作鼓励。中等学生可以提问一些重点内容，以便引起大多数同学的注意，巩固知识点。优等学生可以提问一些超前的、学生感兴趣的理由，以激发全体学生的学习兴趣，如分组进行pairs work时，让同桌之间、小组之间或男女生之间进行互问互答或抢答，老师只是指导，这样一来，枯燥的内容少了些，学生的参与多了些。练习机会多了，效果提高了，久而久之，学生“演”的好了，成绩自然提高了，也就是在老师的导演下学生要“演”好。
正确评价，因势利导。课堂教学需要师生互动、生生互动，老师的任务是确定任务，明确方向，把握重点，指导学生来观察、体验、深思。与学生共同讨论，对学生的学习热情要鼓励，存在理由要纠正，学习效果做有效地评价，要给学生以希望，激励学生。给学生提出理由时不发难，避开学生恐惧紧张。对学生多使用像“Good”（好）、“Well-done”（不错）、“Excellent”（好极了）、“Very good！”、“I believe you”（我相信你）、“Try it again”（再试试）、“Nothing is too difficult if you put your heart into it”（世上无难事，只怕有心人）等这类鼓励性的话语来激励学生，使其学习上更具有自信心。
总之，为了有效地提高教学质量，为了培养学生的学习兴趣，教师要不断学习、不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实，完善自我，以人为本。“一切为了学生”，努力创造平等、、和谐、教学相长的师生关系，积极引导学生，让其自由活动、自我感悟、自我提升。老师做好导演，点拨学生，让其大胆练习，愉快地学习，达到学生“演”好的目的，从“学会”到“会学”，以提高学生的学习成绩，提高学生的综合素质。
新课标英语教学的目的要是培养学生的能力，教师要认真学习理论，彻底转变教学观念，从学生的实际和认知水平出发，让学生去体验、实践、参与、合作与交流，把“要我学”变成“我要学”，真正使学生体会快乐学习，高效学习。课堂上，教师要善于充当“指挥”和“导演”的角色，每堂课都要使学生成为演员，使学生真正成为课堂教学的主体，充分调动他们参与的积极性，使学生体会到主动学习带来的成功与喜悦，使学生感觉到每堂课都有成就感，坚决克服教师一言堂、满堂灌的旧的教学模式。
课堂上教师要当好导演。新课标教材内容丰富，为不同层次地教学、多元化地培养学生能力提供了很好的素材。为了优化课堂教学结构，达到比较理想的教学效果，老师要根据学生的实际情况及教材的具体情况对教材进行适度合理的转变，对教材原有的模块和内容进行重新组合，有计划地调整顺序、删减、简化、添加、修改。如有些单元可以先让学生自学Comprehending，再在教师指导下阅读Reading，然后再进行学习Warming up。这样，学习Warming up学生就有话可讲了，第二节课往往是整合Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending中的语言点，然后，老师提出任务，让学生通过阅读及练习完成这些任务并巩固知识点。第三节课以Leaning about language和Discovering useful structure为主，先通过生词复习再转入单元语法教学，语法教学中要反复运用本单元中出现的重点词汇及短语，使要学的重点内容得到巩固，第四节课以listening导入，让学生复习巩固Reading及Comprehending中的重点内容。第五节课可以是练习或小测试，不拘形式，目的在于学生能够大胆地提出理由、解决理由，也就是Speaking的练习。这一部分可以根据教材的难易程度、学生的实际情况分配任务，老师这个导演要“导”好。
要调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生大胆地发挥。兴趣是最好的老师，课堂教学要创设宽松的语言环境，师生互动，培养学生的兴趣。教师在课堂上积极运用口语、手势、表情、体态语、现代化教学设备及必要的教学手段来引导学生学习，同时在教学过程中要营造英语教学中，教师应当好导演，指导学生学习相关论文由www.udooo.com收集宽松的课堂教学氛围，对学生多包容、多鼓励，使课堂、和谐、互帮互助，要“坚持从学生的实际出发，面向全体学生。”高中英语课堂容量大、节奏快、密度高，根据学生的不同水平让学生积极参与课堂互动。如让学困生可以回答一些较为简单的理由，并多作鼓励。中等学生可以提问一些重点内容，以便引起大多数同学的注意，巩固知识点。优等学生可以提问一些超前的、学生感兴趣的理由，以激发全体学生的学习兴趣，如分组进行pairs work时，让同桌之间、小组之间或男女生之间进行互问互答或抢答，老师只是指导，这样一来，枯燥的内容少了些，学生的参与多了些。练习机会多了，效果提高了，久而久之，学生“演”的好了，成绩自然提高了，也就是在老师的导演下学生要“演”好。
正确评价，因势利导。课堂教学需要师生互动、生生互动，老师的任务是确定任务，明确方向，把握重点，指导学生来观察、体验、深思。与学生共同讨论，对学生的学习热情要鼓励，存在理由要纠正，学习效果做有效地评价，要给学生以希望，激励学生。给学生提出理由时不发难，避开学生恐惧紧张。对学生多使用像“Good”（好）、“Well-done”（不错）、“Excellent”（好极了）、“Very good！”、“I believe you”（我相信你）、“Try it again”（再试试）、“Nothing is too difficult if you put your heart into it”（世上无难事，只怕有心人）等这类鼓励性的话语来激励学生，使其学习上更具有自信心。
总之，为了有效地提高教学质量，为了培养学生的学习兴趣，教师要不断学习、不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实，完善自我，以人为本。“一切为了学生”，努力创造平等、、和谐、教学相长的师生关系，积极引导学生，让其自由活动、自我感悟、自我提升。老师做好导演，点拨学生，让其大胆练习，愉快地学习，达到学生“演”好的目的，从“学会”到“会学”，以提高学生的学习成绩，提高学生的综合素质。