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摘要： 目前用人单位在录用自动化专业毕业生的时候，要求其不但有扎实的理论知识，还应该要有较强的实践能力。应用型本科院校自动化专业的大多数课程都具有较强的实践性，学生需进行大量的实践活动，以培养学生的动手和创新能力。而学生实践能力的培养多数体现在实践教学环节中。因此要注重实践教学环节的研究，以期能够提高学生的实践能力。
Abstract： At present， employers need automation majors to he not only solid theoretical knowledge but also strong practical ability. Most automation courses in application-oriented universities he strong practicality， so students need to he a lot of practice activities to foster their practical and innovative ability. The cultivation of the students' practical ability应用型本科院校自动化专业实践教学环节的论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址. is mostly reflected in the practice teaching part. So we should pay attention to the research of practice teaching， in order to improve the students' practical ability.
关键词： 应用型本科；自动化专业；实践教学
Key words： application-oriented universities；automation specialty；practice teaching
1006-4311（2014）02-0259-02
0 引言
对于应用型本科院校来讲，自动化专业的毕业生要想在激烈的市场竞争中占有自己的一席之地，就不仅要有扎实的专业理论知识，动手能力的培养更是重中之重。动手能力的培养则多数体现在实践教学环节当中。
应用型本科院校自动化专业的大多数课程都具有较强的实践性，学生需进行大量的实践活动，以培养学生的动手和创新能力。目前我国企业和研究单位一般不具备对大学生进行再培训的条件，要求大学毕业生尽快在某一方面具有较强的实际工作能力，在大学完成一部分的工程训练的任务，否则毕业生难以适应社会的需要。要想使学生在短时间内，将所学理论知识转换为实际工作能力，适应社会的需要，就必须强调学生实践能力的培养和训练。因此实践教学环节至关重要，必须高度重视。
1.2 在实践教学环节中部分老师布置的实践任务过于单一，这样致使部分同学根本不动脑筋想解决实践任务的办法，而是将别组同学的作品直接拿过来稍加改动。这样根本不能达到实践环节的教学目的。
1.3 实践教学环节是一个从理论知识到实践应用的转换过程，在这个过程中肯定会遇到许多实际应用中的理由。而自动化专业的一个教学班人数在32人左右，只有一个老师进行指导就会有一些理由在课上不能及时得到解决，而是把理由拖到课下或者是没有时间解决的情况。并且年轻教师自身的实践经验也相对比较欠缺。
2.1 在条件允许的情况下，任课老师可以将实践教学任务划分为各个不同的模块，让一个同学负责一个模块，这样不仅可以让每个学生都能参与进来，同时也可以锻炼学生的分工协作、互相配合的能力。或者可以在实践课程的最后设置答辩环节，在本环节中给班上的每一位同学均提出理由，并根据答辩的实际情况给出答辩成绩。
2.2 在实践教学中，任课老师可以布置多个实践题目，让同学在其中选做。或者是要求学生做同一个题目时，在实现方案上有所区别。这样可以很大程度上的避开作品雷同的情况。
2.3 在实践教学中，任课教师要每年根据实际情况调整实践任务，并且实践任务尽量跟随相关领域科技发展的方向，这样不但可以提高学生的上课积极性，对年轻教师本身也是一个很好的锻炼。
2.4 在实践教学中，可以采取由两名老师同时指导一个班实践课的方式。并且最好安排一名有经验的老师带着一名年轻的老师。这样不仅可以使学生在实践过程中得到老师更多的指导，发现的理由能够及时得到解决，并且年轻老师也可以在这个过程中和有经验的老师学习一下教学策略，也能积累自身的实践经验，为提高自身的教学水平打好坚实的基础。
3.1 开展课外学习兴趣小组，并安排相关老师进行指导。对于一些应用性比较强的课程，例如单片机原理与应用、可编程制约器原理与应用（PLC）、嵌入式系统等，开展一些课外的实验，让一些对这些课有兴趣的同学参与进来。这样一方面可以使学生对理论课学到的知识加强理解，另一方面也可以提高他们的动手能力。同时这些学生在后续的这些课程的集中实践环节中会得心应手很多，也可以帮助老师在集中实践环节中指导一下班上其他有理由的同学。3.2 积极组织学生参加各种科技比赛。在今年我们成功的组织学生参加了2013全国大学生电子设计竞赛、第十二届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛及“合泰杯”第八届天津市大学生单片机应用设计竞赛等，并取得了比较好的成绩。当然组织学生参加各类科技比赛目的不是在于在比赛中拿到一个什么样的名次，而是使学生在准备比赛和参加比赛的过程中能够真正的将所学知识应用到实践中，提高自身的动手能力。同时也可以培养学生其他方面的能力，比如说分工协作能力、沟通能力、表达能力、科技文的写作能力、临场应变能力等。
3.3 重视毕业设计部分。自动化专业是一个非常强调动手能力的一个专业，因此自动化专业学生的毕业设计就不能仅仅停留在在图书馆或者其他的相关地方查阅资料来完成。而是鼓励学生多动手做一些实物出来，至少是利用一些仿真软件将系统的仿真做出来。
4.1 重视一些实际应用性比较强的科目。对于自动化专业来讲单片机与PLC是两个核心的制约器，用人单位也希望毕业生有这方面的较强的实际应用的能力。因此，我们一定要重视这些课程的实验环节以及课程设计环节。
4.2 重视课程之间的联系。对于单片机、PLC课程来讲我们除了理论课、实验课、课程设计之外还有创新课程以及综合实验课。在这些课程的授课过程中要重视所授课内容之间的联系。
4.3 重视制约类型的课。自动制约原理、运动制约、过程制约等制约类型的课是自动化专业的核心课程，这些课程除了安排了课内实验，还安排了相关的课程设计。
以上是对应用型本科院校自动化专业实践教学环节的一些深思。我们教师只有不断的创新更好的教学策略，并对实践教学环节进行研究，这样才能真正提高学生的实际动手能力，进而能够提高他们的就业竞争力。
参考文献：
[1]詹习生，张先鹤，刘金华.电气工程及其自动化专业实践教学改革与深思[J].中国电力教育，2007，3.
[2]唐志平等.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践[J].常州工学应用型本科院校自动化专业实践教学环节的由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.院学报，2005.
[3]王婕，侯慧玉等.高职自动化专业实践教学策略的深思[J].广州化工，2011，39.
[4]宋明学.浅谈电气专业的实践教学策略[J].当代文化与教育研究，2011.
[5]宋起超.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的研究[J].中国冶金教育，2010，2.
Abstract： At present， employers need automation majors to he not only solid theoretical knowledge but also strong practical ability. Most automation courses in application-oriented universities he strong practicality， so students need to he a lot of practice activities to foster their practical and innovative ability. The cultivation of the students' practical ability应用型本科院校自动化专业实践教学环节的论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址. is mostly reflected in the practice teaching part. So we should pay attention to the research of practice teaching， in order to improve the students' practical ability.
关键词： 应用型本科；自动化专业；实践教学
Key words： application-oriented universities；automation specialty；practice teaching
1006-4311（2014）02-0259-02
0 引言
对于应用型本科院校来讲，自动化专业的毕业生要想在激烈的市场竞争中占有自己的一席之地，就不仅要有扎实的专业理论知识，动手能力的培养更是重中之重。动手能力的培养则多数体现在实践教学环节当中。
应用型本科院校自动化专业的大多数课程都具有较强的实践性，学生需进行大量的实践活动，以培养学生的动手和创新能力。目前我国企业和研究单位一般不具备对大学生进行再培训的条件，要求大学毕业生尽快在某一方面具有较强的实际工作能力，在大学完成一部分的工程训练的任务，否则毕业生难以适应社会的需要。要想使学生在短时间内，将所学理论知识转换为实际工作能力，适应社会的需要，就必须强调学生实践能力的培养和训练。因此实践教学环节至关重要，必须高度重视。
1 实践教学环节中存在的理由
1.1 部分同学对实践教学环节没有认真对待，上课时不能按照老师的要求认真完成实践任务，而是把实践任务都放在了同组同学的身上。这样不仅这些同学本身没有学到任何东西，也会加重本组同学的实践压力。1.2 在实践教学环节中部分老师布置的实践任务过于单一，这样致使部分同学根本不动脑筋想解决实践任务的办法，而是将别组同学的作品直接拿过来稍加改动。这样根本不能达到实践环节的教学目的。
1.3 实践教学环节是一个从理论知识到实践应用的转换过程，在这个过程中肯定会遇到许多实际应用中的理由。而自动化专业的一个教学班人数在32人左右，只有一个老师进行指导就会有一些理由在课上不能及时得到解决，而是把理由拖到课下或者是没有时间解决的情况。并且年轻教师自身的实践经验也相对比较欠缺。
2 实践教学策略的研究
针对目前自动化专业实践教学环节中存在的理由，首先在实践教学策略上做了深入的探讨，并提出了几点改善实践教学策略的措施，以期能够提高实践教学效果。2.1 在条件允许的情况下，任课老师可以将实践教学任务划分为各个不同的模块，让一个同学负责一个模块，这样不仅可以让每个学生都能参与进来，同时也可以锻炼学生的分工协作、互相配合的能力。或者可以在实践课程的最后设置答辩环节，在本环节中给班上的每一位同学均提出理由，并根据答辩的实际情况给出答辩成绩。
2.2 在实践教学中，任课老师可以布置多个实践题目，让同学在其中选做。或者是要求学生做同一个题目时，在实现方案上有所区别。这样可以很大程度上的避开作品雷同的情况。
2.3 在实践教学中，任课教师要每年根据实际情况调整实践任务，并且实践任务尽量跟随相关领域科技发展的方向，这样不但可以提高学生的上课积极性，对年轻教师本身也是一个很好的锻炼。
2.4 在实践教学中，可以采取由两名老师同时指导一个班实践课的方式。并且最好安排一名有经验的老师带着一名年轻的老师。这样不仅可以使学生在实践过程中得到老师更多的指导，发现的理由能够及时得到解决，并且年轻老师也可以在这个过程中和有经验的老师学习一下教学策略，也能积累自身的实践经验，为提高自身的教学水平打好坚实的基础。
3 提高实践教学效果的其他策略
除了实践教学策略外，实践教学过程中的其他环节也值得进行讨论和研究，现提出几条可以提高实践教学效果的策略。3.1 开展课外学习兴趣小组，并安排相关老师进行指导。对于一些应用性比较强的课程，例如单片机原理与应用、可编程制约器原理与应用（PLC）、嵌入式系统等，开展一些课外的实验，让一些对这些课有兴趣的同学参与进来。这样一方面可以使学生对理论课学到的知识加强理解，另一方面也可以提高他们的动手能力。同时这些学生在后续的这些课程的集中实践环节中会得心应手很多，也可以帮助老师在集中实践环节中指导一下班上其他有理由的同学。3.2 积极组织学生参加各种科技比赛。在今年我们成功的组织学生参加了2013全国大学生电子设计竞赛、第十二届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛及“合泰杯”第八届天津市大学生单片机应用设计竞赛等，并取得了比较好的成绩。当然组织学生参加各类科技比赛目的不是在于在比赛中拿到一个什么样的名次，而是使学生在准备比赛和参加比赛的过程中能够真正的将所学知识应用到实践中，提高自身的动手能力。同时也可以培养学生其他方面的能力，比如说分工协作能力、沟通能力、表达能力、科技文的写作能力、临场应变能力等。
3.3 重视毕业设计部分。自动化专业是一个非常强调动手能力的一个专业，因此自动化专业学生的毕业设计就不能仅仅停留在在图书馆或者其他的相关地方查阅资料来完成。而是鼓励学生多动手做一些实物出来，至少是利用一些仿真软件将系统的仿真做出来。
4 抓好实践教学环节提高就业竞争力
自动化专业是一个非常重视动手能力的专业，因此通过实践教学环节提高学生的实际动手能力，进而提高毕业生的就业竞争力是非常必要的。4.1 重视一些实际应用性比较强的科目。对于自动化专业来讲单片机与PLC是两个核心的制约器，用人单位也希望毕业生有这方面的较强的实际应用的能力。因此，我们一定要重视这些课程的实验环节以及课程设计环节。
4.2 重视课程之间的联系。对于单片机、PLC课程来讲我们除了理论课、实验课、课程设计之外还有创新课程以及综合实验课。在这些课程的授课过程中要重视所授课内容之间的联系。
4.3 重视制约类型的课。自动制约原理、运动制约、过程制约等制约类型的课是自动化专业的核心课程，这些课程除了安排了课内实验，还安排了相关的课程设计。
以上是对应用型本科院校自动化专业实践教学环节的一些深思。我们教师只有不断的创新更好的教学策略，并对实践教学环节进行研究，这样才能真正提高学生的实际动手能力，进而能够提高他们的就业竞争力。
参考文献：
[1]詹习生，张先鹤，刘金华.电气工程及其自动化专业实践教学改革与深思[J].中国电力教育，2007，3.
[2]唐志平等.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践[J].常州工学应用型本科院校自动化专业实践教学环节的由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.院学报，2005.
[3]王婕，侯慧玉等.高职自动化专业实践教学策略的深思[J].广州化工，2011，39.
[4]宋明学.浅谈电气专业的实践教学策略[J].当代文化与教育研究，2011.
[5]宋起超.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的研究[J].中国冶金教育，2010，2.