在英语教学中,情感既是教学的目标之一,又是教学的手段之一。情感教育是素质教育不可缺少的重要层面,对学生的全面发展有着重要的作用。师生之间情感交流的程度直接影响教学的效果。随着教学改革的深入,人们越来越认识到情感在英语教学中的地位,强调关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养他们的实践能力和创新精神越发显得重要。但如何才能在英语教学中更好地实施情感教学呢?下面我就浅谈我的情感教学经验:
在教学过程中,我始终是尊重学生,站在学生的角度、立场包容学生,善待学生的错误。科学地纠正学生的错误,建立他们的自尊心、自信心,激励他们敢于发言,使学生在安全、和谐的课堂气氛中愉快地学习,做到以情唤情,提高课堂教学效果的目的。
心理学家认为,学生的情感总是伴随着认知的发展而变化的。教学中情感的培养,应以初中英语学科的情感教学相关论文由www.udooo.com收集知识为基础。学生常因学业成功而喜悦,因挫折而苦恼。因此,在英语教学中,教师要为学生的认知发展创造条件,创设情景,以情,使各层次的学生都能得到发展。例如,在提高学生的听力时,刚开始不要让学生听生词量很多、内容高深的文章,而采取循序渐进的办法,先从辨音开始。因为语言的学习离不开词汇,而学好语音是学好词汇的先决条件。要从简单材料听起,逐渐树立学生的自信心。激发学生的学习情趣,激发学生对英语的爱好,为获得进一步成功而努力。
一、身体力行,以情感人
有人说:信息的表达=7%的语调+38%的声音+55%的表情。由此可知,情感在信息表达中的作用是多么的重要。一个人的情感会影响他人的情感,而他人的情感反过来也会影响这个人的情感,这就是情感互动。在传统教学中,不少教师忽略自身惰性对学生的影响。上课有时面无表情,有时怒气冲冲,有时魂不守舍,这大大影响了学生创造力的开发。因此,在教学中,我时刻提醒自己要有积极健康的情感。因为教师的情绪直接影响着学生的情绪。我们对工作要充满,要热爱教学工作,要热爱英语学科,要热爱学生。教师对工作的执著会潜移默化地影响学生。可见,教师要以饱满的精神、高昂的、喜悦的心情上好每一节课,对后续的教学起很大的推动作用。在课堂上,只有我先入情,才能让学生入境。微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。我面带微笑走进教室,就会在师生之间架起一座情感交流的桥梁。同时,我要以自己的真情去感染、激励学生,激发学生的情感,让积极的情感成为学生持久的学习活力。在教学过程中,我始终是尊重学生,站在学生的角度、立场包容学生,善待学生的错误。科学地纠正学生的错误,建立他们的自尊心、自信心,激励他们敢于发言,使学生在安全、和谐的课堂气氛中愉快地学习,做到以情唤情,提高课堂教学效果的目的。
二、创设情景,以情
在教学过程中,我们要满足学生的心理需要,依据教学内容创设一定的情景,激励学生的情感。英语交际离不开情景,情景激起交际意图。创设情景有多种手段,将音乐恰当地引入课堂是拨动情感之弦的好办法。在教初二MISS Evans这一课时,教者在播放了“My heart will so go on”这首歌曲,烘托了情景,激发了学生的情感,使他们立刻进入了意境,充满了想象,启迪了思维。教师还应尽可能地利用多媒体创设情境。在教学中,应该尽可能将教材拟人化,把情感融入其中,激发学生的情感。如讲授课文“Bill Gates”时Suppose you are a computer engineer,what will you do?在教学中,根据教材组织学生扮演电脑工程师,“你的理想是什么?你应该怎么做?”等理由。不但会取得良好的教学效果,而且增强学生的学习信念,刻苦努力的精神。心理学家认为,学生的情感总是伴随着认知的发展而变化的。教学中情感的培养,应以初中英语学科的情感教学相关论文由www.udooo.com收集知识为基础。学生常因学业成功而喜悦,因挫折而苦恼。因此,在英语教学中,教师要为学生的认知发展创造条件,创设情景,以情,使各层次的学生都能得到发展。例如,在提高学生的听力时,刚开始不要让学生听生词量很多、内容高深的文章,而采取循序渐进的办法,先从辨音开始。因为语言的学习离不开词汇,而学好语音是学好词汇的先决条件。要从简单材料听起,逐渐树立学生的自信心。激发学生的学习情趣,激发学生对英语的爱好,为获得进一步成功而努力。