对于高中信息技术课程和其他学科整合

摘 要：高中信息技术课程主要是培养学生处理信息和运用信息的能力，而高中信息技术教学的目标是与其他学科进行全方位的整合，将信息技术渗透到各个学科中，运用信息技术使得各个学高中信息技术课程与其他学科的整合相关论文由www.udooo.com收集科的教学更加完善，使得教学效率得到提高并且提升高中生的综合素质。
关键词：信息技术；高中生；学科

一、高中信息技术课程与其他学科整合可以提高高中生学习的积极性

高中的学科学习内容更加复杂和深入，如果没有兴趣作为支撑，很多高中生会感到学习是一种负担，学习的积极性不高。然而学习兴趣很大程度是需要在平时的教学中不断培养的，高中信息技术课程中涉及了不少多媒体技术，这些技术可以充分激发学生的学习兴趣。对于一些教学内容较为抽象复杂的内容，例如数学，就可以利用信息技术课程对图像进行演示，让学生从以往平面图联想立体图直接变为观看3D立体图直观地去理解，这样对一些抽象的理由能够有一个更加透明的认识。

二、针对不同学科的特点，更加深入地进行与信息技术的整合

信息技术课程相似度检测绍了很多编制软件，这些软件运用到其他学科的教学中，可以让原本枯燥无味的教学气氛变得轻松有趣，学生通过视觉、听觉、感觉多方面地感受，全面地去接受知识点，这些多样化的方式也能够让学生保持在一个注意力相对集中的状态。
比如说语文课，往往会教授一些文言文课程，这些文言文虽然拗口复杂，但是其背后蕴含的故事或者寓意是非常深刻而且精彩的。如果能够运用信息技术剪辑或者设计一些动画，会让学生更好地理解文言文的内容。而高中的物理，往往有很多实验课，教师也可以利用信息实验室，在信息实验室中有很多物理实验中可能会用到的道具，比方说滑轨、弹簧、小球等。在信息实验室，教师可以首先用视频展示，然后再让学生亲自进行实验，这种教学方式，既能提高高中生的动手能力，也能让高中生对所学的物理知识有更深的印象。
除了上述介绍的各种策略，其实还有很多策略有待发掘。为了达到更好的课堂效果，可以选择更加合适的信息技术策略。比方说，高中信息技术基础教材相似度检测绍了图形用户界面（GUI）、语音识别技术（ASR）、语音合成技术（TTS）等都可以灵活地应用到各个学科的教学中。相信以这种方式进行的教学，可以使教学质量有所提高，对高中生的实践创新能力也会有很大的帮助！
参考文献：
孙月圣.信息技术与课程整合的误区与策略分析[J].中国成人教育，2009（18）.
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第七中学）
编辑 马燕萍

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