高效用信息技术打造高效数学课堂实践探究设计

摘要：新的数学课程标准指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的强有力工具，打造高效数学教学课堂，以信息化带动教育现代化。多媒体技术进入课堂，有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，有利于突出重点，解决难点，使传统的数学课堂教学有了很大的改观，但我们教师还要深入探索，用信息技术打造高效的数学课堂。
关键词：多媒体技术；数学课程；发散

源于：初中英语论文www.udooo.com

性思维；创新能力；自主合作探究
新课程标准指出，教师应充分利用多媒体信息技术，改变我们的课堂教学模式，努力实现数学教学跨越式发展。因此，作为新时代的教育工作者，我们不再是教书匠，而应该是掌握现代教学技术和先进教育理念的教育家，有广博的知识与精湛的技能。传统的数学课堂教学，经常是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，不胜其烦。信息技术的出现，很大程度解放了教师和学生，缓和了师生教学中出现的矛盾和问题。多媒体具有的声、光、电、字、图、形相交互的特点，使沉闷的课堂变得生动活泼，浓厚的兴趣让学生跃跃欲试，无尽的遐想使学生欲罢不能，强烈的参与意识让学生对知识更容易理解、认识和掌握。下面笔者谈谈如何利用信息技术打造高效的数学课堂。

一、利用信息技术，创情景引兴趣

兴趣是最好的老师，是学生积极向上努力学习的不竭动力，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对一件事产生了浓厚的探究愿望时，大脑就会处于高度的兴奋甚至亢奋状态，有一种强大的魔力引着他自觉不自觉向前走。所以在数学教学中激发学生求知欲，对提高课堂教学效益是非常必要的。例如，我在教学“圆的认识”时，利用Flash动画演示小动物乘坐装有各种轮子的小车的情景，学生发现：小动物在乘坐长方形、正方形、三角形、椭圆形车轮的小车时，上下颠簸、惊恐万状，而在乘坐圆形车轮的小车时，则平稳舒服，怡然自得。那么，车轮为什么要做成圆形的呢？圆有什么特点呢？这些问题在学生的心目中形成了一个个大问号，激发了他们学好数学的兴趣和探求数学奥秘的强烈愿望。学生有了兴趣，教师再讲授内容，一切都水到渠成，顺理成章，从而达成了数学教学的目标。

二、运用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力

数学学科是一门自然科学，它对培养学生科学严谨的态度和扎实的基本功十分必要。因此，教师在数学教学中，首先要培养学生求真务实的态度，激励学生对数学规律的探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。同时，在数学教学中，教师应利用多媒体，向学生展示我国在数学方面的成就以及与自然科学有关的重大科学技术成果，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自尊和民族自信，使他们树立为中华崛起而读书的豪情壮志。如用多媒体向学生直观形象地介绍陈景润、华罗庚、谷超豪等人在勇攀科学高峰中那种不畏艰难、锲而不舍的精神，让学生知道理想的实现必须以艰苦奋斗为前提条件，培养学生热爱科学、求真务实、勇于探索的精神，使他们敢于质疑，敢于向权威挑战增强创新意识和实践能力，进而培养他们正确的人生观、世界观和价值观。

三、利用信息技术教会学生自主学习和培养探究学习

现代信息技术具有声光电交互性优势，可以有效拓展数学教学的深度与广度，能充分发挥学生学习的主体地位和主观能动作用，使他们在知识的海洋里尽情里遨游。如运用多媒体PPT课件，可以让学生可以根据自己的需要，选择不同的章节或学习或预习或复习；对知识的重点和课程的难点可循环播放，提高学生的学习效率。利用多媒体课件可以使学生由被动地接受转变为主动地选择，变“要我学”为“我要学”，调动了他们学习的积极性、主动性，增强了课堂参与性，对培养学生自主学习和合作探究的能力具有深远而重要的意义。

四、利用信息技术，培养学生的团队精神与合作意识

合作是成功的土壤，任何事情的成功，都必须有良好的合作，现代社会发展需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量，发挥团队精神。传统的数学课堂练习少、训练少、互动少，结果教师不满意，学生不满意，家长不满意。而使用了多媒体课件之后，就可以增加学生练习的机会，做到高密度、大容量的知识传授，而且增加了师生间的合作与互动，大大提高了课堂效率。多媒体速度快、容量大、交互强，字、图、形的冲击，声、光、电的震撼，轻而易举调动了学生的积极性，使他们团结一心，攻坚克难，及时提出问题，集体分析问题，共同解决问题，让优秀生能吃饱，中等生吃好，“学困生”也能有所收获。学生在收获知识的同时增强了团队精神和合作意识。
总而言之，在数学教学中恰当运用多媒体信息技术进行辅助教学，挖掘了深度，拓展了广度，丰富了知识，扩大了容量，更重要的是提高了课堂教学效率，使学生获得了知识，又增强了能力，思想觉悟也随之得到升华，从而达到了打造高效数学课堂的教学目标。