探究体育理论课教学对策

摘体育理论课的教学对策相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留. 要：随着新一轮课改的推进，体育课的教学也跟着教学内容在不断地转变和更新，并且有了一定的发展。其中体育理论课的发展与更新更为突出。作为一名体育教师，为了完成这一历史性的变革，该怎样去适应新的教学任务呢？应不断地寻求新的教学策略、总结新的教学经验，努力上好任何一节体育理论课，并让学生认识到体育理论课的重要性、趣味性和知识性。
关键词：体育理论课；教学策略；巧妙提问

一、课前准备

上好每节课，课前要有充分足够的准备，即备好课，包括备学生、备教材教法和备场地器材。现代体育教学提倡“以人为本，健康第一”的思想。在教学中要做到以学生为主体，培养学生养成健康积极向上的思想品质，锻炼学生健康强壮的体魄，为其终身体育打下坚实的基础。所以说，备好学生是上好体育理论课的前提。针对学生各自不同的特点安排好教学内容、教学计划和教学策略。吃透教材大纲精神，熟悉教材，把握教学重难点，并对教材内容精心安排，合理分配。教学策略上注重多样性、趣味性和渗透性。

二、善用导语

一节课的好与坏往往和教师如何运用导语开头有关，而体育理论课更是如此，需要一个好的开头。导语要有鼓舞性、引导性。上课刚开始教师精神振奋，充满，用鼓舞性的语言引起学生的注意，引导学生进入主题。教师用爽朗干脆、亲切有力的语言感染着每个学生，从而调动学生的积极性。

三、兴趣激发

任何一门学科的教学都要努力从学生的兴趣出发。兴趣是最好的老师，也是学习的最佳动力，兴趣对一个人的学习和活动的效率有着特别重要的作用。在体育理论课教学中适当激发学生的学习兴趣，有助于教学活动的开展。在教学中要不断地肯定学生的优点和成绩，用欣赏和赞许的眼光看待学生。

四、巧妙提问

有效的课堂提问对课堂气氛的和谐非常有利。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础，适当引起学生的注意。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，要采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意和关注。就学生而言，用点名提问的策略集中注意力，比用点名批评的策略集中注意力更容易让学生接受，从而保证了课堂上学习气氛的活跃。若学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，学生学习效果会受到不良影响。
教师要不失时机地进行归纳总结，并对学生的回答情况予以适当中肯的评定。最后还要进行总的归纳和总结，使学生又快又准地记住本堂课的教学内容，这样无形中就培养了学生认真听讲、认真深思的好习惯。
（作者单位 安徽省无为县新沟初级中学）
编辑 王团兰

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