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摘 要：高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是"推动每个学生全面而有个性的发展"的理念、"课程整合"的理念、"教学"的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以，在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质；以人为本，树立正确的学生观；建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境；鼓励学生成为课堂的主人；培养学生创造性的个性品质；教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。
关键词：新课标 学习习惯 学习品质 创 新品质
1003-9082（2014）02-0067-01
高中化学新课标要求课堂教学要注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，全面提高学生的整体素质。因此，教学中要注重创设学习情景，激发学生的探究，有计划、有步骤地培养学生科学的学习策略，使学生成为课堂中的主人。通过多年的化学课堂教学实践，我觉得要注重培养学生以下两个方面的品质：
2.建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础，这种关系要求教师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是要建立、平等的师生关系。因此，教师在课堂中要注意始终以学生新课标下化学教学中学生品质的培养相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.为主体，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与、自主学习，从而发展思维。
3.善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。因此，教师在课堂中要善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习。这样不但让学生学到了化学知识，也提高了学生学习化学的兴趣。
4.课堂中设计多种参与方式，培养严谨科学的学习习惯。我在课堂教学中十分注重培养学生的自主参与意识，努力为学生创造自主学习的机会。为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，我常组织学生广泛地讨论，让他们在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论，使学生的表达能力、观察能力、动手能力和分析综合能力和得到了培养，学生的主体作用得到了充分的发挥。
1.启发思维，培养学生的质疑品质。“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个理由，往往比解决一个理由更为重要，教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提理由。爱护和培育学生的好奇心和质疑习惯，是培养他们创新意识的基础。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神，使学生产生创新的和。
2. 创设生动的学习情景，培养学生创新品质。 陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师在课堂中要创新教学方式，寓创新素质的培养于课堂教学之中。化学是一门实用性很强的自然学科，它自形成以来就与生产、生活和社会有着密切的关系。因此，教师在备课中应该收集和参考一些理论联系实际的生动材料，创设课堂教学的活泼情景，从而激发学生的创新思维。在化学教学中，通过引导学生设计实验，学生的创新思维可以得“活化”和发展，使学生的思维激活到最佳状态，从而使其创新能力也得到了培养和锻炼。
3.挖掘教材中的材料，培养自主探究品质。素质教育说到底，就在于开发学生智力和非智力潜能，培养创造性的想象力。因此，我充分挖掘教材中的材料，创设情境，发挥学生的想象力，让学生在"高峰体验中"不断产生内在的学习原动力，推动学生不断探索，主动发展。
教育的目的是培养适应时代需求的人才，二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才，作为跨世纪的化学教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，开创新世纪化学课堂教学的新天地。
关键词：新课标 学习习惯 学习品质 创 新品质
1003-9082（2014）02-0067-01
高中化学新课标要求课堂教学要注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，全面提高学生的整体素质。因此，教学中要注重创设学习情景，激发学生的探究，有计划、有步骤地培养学生科学的学习策略，使学生成为课堂中的主人。通过多年的化学课堂教学实践，我觉得要注重培养学生以下两个方面的品质：
一、注重培养学生自主性的学习品质
1.以人为本，树立正确的学生观。许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，教师要以人为本，相信每个学生都蕴含着无穷的潜能，都有很强的可塑性，在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施"因材施教，分层教学"，做到尖子生吃饱，中差生吃好，使全体学生自主参与，形成一个"兵教兵，兵教官，官教兵"，全班学生共同提高的统一整体。如我在每一节教学时，都预先准备一份学案，学案中所涉及的理由有深有浅，首先让学生预习教材，再根据自己的实际情况做学案中的题目，使好、中、差的学生都各有所得。2.建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础，这种关系要求教师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是要建立、平等的师生关系。因此，教师在课堂中要注意始终以学生新课标下化学教学中学生品质的培养相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.为主体，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与、自主学习，从而发展思维。
3.善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。因此，教师在课堂中要善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习。这样不但让学生学到了化学知识，也提高了学生学习化学的兴趣。
4.课堂中设计多种参与方式，培养严谨科学的学习习惯。我在课堂教学中十分注重培养学生的自主参与意识，努力为学生创造自主学习的机会。为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，我常组织学生广泛地讨论，让他们在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论，使学生的表达能力、观察能力、动手能力和分析综合能力和得到了培养，学生的主体作用得到了充分的发挥。
二、培养学生创造性的个性品质
创造力是个体综合素质中最有生命力的一种特殊素质，是推动学生适应环境、挖掘潜力、走向成功的内在动能。那么如何培养学生创造性的个性品质呢？1.启发思维，培养学生的质疑品质。“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个理由，往往比解决一个理由更为重要，教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提理由。爱护和培育学生的好奇心和质疑习惯，是培养他们创新意识的基础。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神，使学生产生创新的和。
2. 创设生动的学习情景，培养学生创新品质。 陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，教师在课堂中要创新教学方式，寓创新素质的培养于课堂教学之中。化学是一门实用性很强的自然学科，它自形成以来就与生产、生活和社会有着密切的关系。因此，教师在备课中应该收集和参考一些理论联系实际的生动材料，创设课堂教学的活泼情景，从而激发学生的创新思维。在化学教学中，通过引导学生设计实验，学生的创新思维可以得“活化”和发展，使学生的思维激活到最佳状态，从而使其创新能力也得到了培养和锻炼。
3.挖掘教材中的材料，培养自主探究品质。素质教育说到底，就在于开发学生智力和非智力潜能，培养创造性的想象力。因此，我充分挖掘教材中的材料，创设情境，发挥学生的想象力，让学生在"高峰体验中"不断产生内在的学习原动力，推动学生不断探索，主动发展。
教育的目的是培养适应时代需求的人才，二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才，作为跨世纪的化学教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，开创新世纪化学课堂教学的新天地。