试谈高职物流信息技术人才培养

【摘 要】阐述高职院校物流信息技术专业人才培养的必定性和重要性，结合当前物流行业发展的目前状况和需求分析物流信息技术专业存在的理由，提出相关的解决办法和途径。
【关键词】高职 物流信息技术专业
人才 培养
0450-9889（2013）10C-
0037-03
人才是一个企业发展的核心软动力，高职院校物流信息技术专业人才的培养一定程度上给我国物流产业注入了新鲜的血液，一定程度上推动了我国物流产业的发展。然而，目前我国高职院校对物流人才的培养状况并不是很乐观，存在着对物流专业的定位不够明确、重视不够、教学投入不足等理由，这些理由一方面阻碍了高职院校物流人才的培养，另一方面使得学校的教育和社会对人才的需求脱节，阻碍了我国物流行业的发展。因此，研究我国高职院校物流人才培养模式是很高职物流信息技术专业人才培养由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.有必要的。

一、物流信息技术专业人才培养的必定性和重要性

随着网络经济和电子商务的发展，物流行业在我国的经济交易中起着重要的作用。物流行业创造的产值在国民经济中占据的比重越来越大，对我国经济的发展起到了很大的推动作用。如何提高物流效率、降低物流成本已成为我国物流业发展的瓶颈。同时，物流信息技术方面人才的欠缺也在严重制约着我国未来经济的发展，物流信息技术专业人才是我国信息技术发展到一定阶段的必定产物。
据调查，当前物流人才已经成为我国典型的紧缺型人才，而掌握信息技术的物流管理方面的人才更是少之又少，人才数量的不足和质量的低水平已经不能满足高速发展的经济的需要。随着电子商务物流的发展、行业电子商务怎么写作企业的增加，物流业必须利用现代的信息技术让其向全球化、信息化、网络化发展，这是物流业长远发展的必经之路。现阶段，信息技术正日益渗透和被广泛应用到物流行业的仓储、运输、营销、财务等工作内容之中来，成为了物流业现代化的基础和基本特征；网络技术的应用从计算机局域网到Internet；软件技术的应用从物流企业的内部信息系统到基于供应链的业务整合；自动化信息技术的应用从小小的条码到全自动化的立体仓库，信息技术与现代物流业的作业、生产紧密相关起来。这些具有鲜明的现代物流特征的企业已逐渐成为物流行业中的佼佼者，但这些企业一直以来都在为找不到既懂物流知识又懂信息技术的实用型人才发愁。由于我国电子商务和物流行业的大力发展，培养物流信息技术专业人才已成必定；现代物流业中的从业者，无论是业务操作人员还是管理人员，都需要掌握不同程度的信息技术，以适应物流业的信息化进程。

二、高职院校物流信息技术专业的培养目标和人才培养定位

物流行业所涉及的工作岗位众多，物流管理所包含的范畴广，物流管理专业培养出来的学生知识普遍存在泛而不精、精而不深的理由。为此，把物流行业所涉及的管理范畴进行科学分解，以“行动导向”为依据有效地分离出一部分关联度高、要求知识面相对集中的岗位来开设对应的专业，是解决上述理由的有效办法；因此，物流信息技术专业的毕业生就业的初次岗位应该是物流信息系统操作及维护员、物流业务管理人员、仓储配送员、物流市场营销员、物流软件推销员，发展岗位包括物流信息中心（部门）主管、经理，物流信息系统程序设计工程师，仓储、配送中心（部门）主管、经理。总的来说，主要面向基层的物流操作类、IT系统管理类、软件开发类岗位。能够应用IT技术来开展物流的业务，将IT的系统管理模式实施到企业生产的实践中，开发具有企业性质和特点的实用性的网站和运输管理系统等。
（一）高职物流信息技术专业的培养目标。立足于怎么写作物流、大型商业、大型生产企业、销售企业等行业企业，培养适应生产、管理和怎么写作第一线需要，具备现代物流管理理念，既懂现代物流管理又懂信息技术的复合型人才。该专业的人才应具有较强的物流信息应用与管理能力、物流信息系统集成与维护能力，能从事物流管理信息系统的应用、集成和维护等工作；具有物流信息化应用、物流系统终端运作能力，懂得物流运作的规律和组织方式，能够熟练地操作物流管理软件、物流信息系统，利用所学知识进行物流信息系统设计、安装、调试、维护，并可从事物料采购管理，物流管理软件应用与维护，物流信息系统开发、培训、维护和销售等生产与管理工作。学生通过三年的学习，应具备相应的专业基础技能、专业技能、专业拓展技能。专业基础技能主要包括物流管理的基础技能、仓储管理技能、配送管理技能、计算机应用技能等。专业技能包括具备较强的物流信息管理系统实践操作能力，能利用仓储管理信息系统处理仓库管理的业务，利用运输管理信息系统处理运送管理的业务；能够熟练掌握条码技术、射频技术在运输和仓储中的应用；具备较强的计算机应用能力，掌握计算机及OA办公设备的日常维护工作。专业拓展技能包括：学生在掌握网络编程及基本的计算机应用技能基础上，能进行物流企业网站的设计，为企业量身开发物流信息系统，并对系统进行管理和维护；了解物流信息技术的各种应用，会制作和识别条码标签，掌握条码技术和射频技术在物流行业中的应用。
（二）物流信息技术专业的人才培养定位。人才培养目标的定位是专业人才培养的最终产出结果，同时，为了满足企业对不同层次人才的需求，高职院校的人才培养目标的定位应该是有层次性的。从物流信息技术专业面向的就业岗位来看，并非每个毕业生都要从事所有种类岗位的工作，教学的课程也并非要求全部学习优秀，可以让学生根据定位来有选择性的偏向。该专业的人才培养目标可有三个层次：第一，操作人才层次。掌握了信息技术的物流操作人才比普通的物流操作人才更具竞争力，需求量也相当大。第二，工程应用人才层次。这种层次的人才能着手实施IT技术在物流行业中的工程化应用、实施、推广，并能管理、维护IT系统。第三，软件开发人才层次。此层次要求较高，属于精英教育，这些学生掌握了先进的软件开发技术，并懂得物流业务的业务流程，能熟练地编制和开发出软件系统，特别是物流软件系统。

三、高职物流信息技术专业人才培养的策略

（一）转变传统的教学模式。高职教育最鲜明的特征，也是不同于其他教育的本质区别就在于注重实践和动手能力的培养，秉持“理论够用，重在实践”的教学理念；高职物流信息技术专业的人才培养又与传统物流的人才培养不同，该专业学生所需具备的知识是跨物流管理和信息技术两个方面知识体系的，物流信息技术人才的培养在课程的教学上除要注重理论和实践相结合外，在授课的内容安排上，多以任务和项目来引领教学，打破传统的单纯式知识理论的讲授模式。在课堂教学中，积极调整授课内容，明确学习目标，注重学生思维能力、学习能力的锻炼。多从现实案例入手，让学生学会利用现代物流信息技术的手段去分析、研究物流运作的实际理由，多从具体项目或任务入手，努力培养并不断提高学生实际动手操作能力。具体的培养模式如下：一是“分解+综合”培养模式。通过课堂分析、讲解，让学生了解一些基本的知识内容，明确学习目标。采取循序渐进的方式，能有效地拉近知识与实践的距离。最后采用综合实训，可以较好地帮助学生掌握所学课程。二是“理论+实践”的培养模式。在模块化教学中，以一个具体的任务或项目为突破口，把理论知识与实践操作较好地配合，既能有效地提升学生实践操作技能，又能巩固所学专业知识。三是“校内实训+检测期实习”的培养模式。充分利用校外实训基地提供学生开展物流信息技术应用的各项基本技能的训练，提高了实际操作能力，真正掌握物流信息技术在物流各环节中的实际运用能力，深入理解现代物流中信息技术的重要性。同时也有效解决学校实训资源不足的难题，也能更好地使学生了解物流市场情况。
（二）充分利用“校中厂”，给学高职物流信息技术专业人才培养相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.生一个真正的实践“岗位”。上海圆通速递吴圩分公司成立于2009年10月，办公地点位于广西职业技术学院物流管理实训中心111室，办公、经营面积150平方米，现在专、员工30人。公司现有部门包括部、业务部、培训部、财务部、营运部、营销部五个部门。2011年公司与广西职业技术学院深入合作，认定国家骨干高职院校建设的建设项目之一：圆通速递“校中厂”物流实训基地建设。
圆通速递“校中厂”的建立在学校、企业、教师、员工、学生之间建立了一套有效的教学方式，这种教学方式可使学校的“专业产业化”，利用企业的力量来建设具有鲜明特色的实训机制；实现理论教学与实践操作的“零距离”对接，学生身处真实企业之中，能感受到浓厚的企业文化氛围，从而使素质教育与专业技能教育很好地有机融合起来。目前，圆通速递“校中厂”已为圆通系统培养了近200多名合格的快递从业人员，通过公司推荐目前在圆通系统工作的学生已达到了120人，工作地分布在全国公司等。
（三）引进高水平的师资，给教师提供实践的机会。师资队伍的雄厚是一个院校专业能力的批判基础，必须科学地制定师资队伍建设的规划，引进一批具有扎实的高职物流专业知识以及实践能力强的优秀的教师来壮大物流信息技术专业的师资队伍。高职院校可以从下面几个方面来加强师资队伍的建设：一是提高教师的理论水平，加强教师的实际动手能力的培训，聘请专业教师定期到实验室和实训基地给学生进行实际的操作指导和训练。二是给教师提供实践的机会，安排教师到物流企业去实践锻炼，增强教师的实践能力，只有切身体会了，教师在教学过程中才会将自己的经验和所了解到的情况讲解给学生，不再是单一地按课本教学。三是有目的地选择一些教师到别的院校去学习和交流，学习和借鉴别的高校的教学策略，从而用来指导本院校的教学。四是加强对新教师的帮助和扶持力度，采用以旧带新的方式让新的教师更快地适应教学，更快地投入和融入到工作中去。五是鼓励并提供机会让教师参加更高层次的学历和学位的进修学习，不断提高自己的专业能力。六是请一些在物流行业发展比较好、比较成功、有知名度的专业人来给学生进行教学，让学生了解实际物流岗位工作的基本流程和基本要求，让学生能够带着明确的目标去学习，这对学生今后的学习以及实训有着重要的推动作用。
（三）加强对物流信息技术专业的课程改革和建设。在教材的选择中，学校要选择由教育部门指定的教材、国家规划的教材以及一些优秀的具有专业代表性的教材，同时高职院校要鼓励教师和物流企业家编写适应我国教育改革、社会发展的实用性教材，教材要将理论、实例、案例分析统一集合起来，使教材系统化，避开教材的重复。要不断地更新内容，举出具有时代感和代表性的案例。将培养学生的能力作为教学的主要出发点，以培养实用型的优秀人才为教学的目的，全面地对物流信息技术专业的课程模式、课程的内容、教学的策略以及课程的考核等各个方面进行改革，将教学和资格证的考试结合起来共同地教授。
（四）提高和企业的合作，建立自己的校外实训基地。高职院校要加强与物流企业的沟通，通过聘请企业的专业人才到学校授课、派教师去企业实训等策略加强和企业的沟通，让企业了解院校和专业，增强企业对学校的信任度，为以后学生的实训打好坚实的基础，从而达到企业和院校互惠互利的合作效果。同时高职院校也可以在校内建立实训室，让学生通过模拟物流工作的流程和遇到的情况模拟试的实训，同样也能达到实训的效果，也在一定程度上解决了实训岗位不足和实训不够的缺陷。
同时学校也要建立自己的实验室，给学生提供一个可以通过模拟仿真实验达到实训的，增强学生的操作能力，形成基础实践能力与专业技术能力相结合的综合性的实践教学体系。
（五）采用多元化的教学策略提高教学的效率。教师在上课之前要对所教授的内容进行全面的备课分析和整理，对于教材中重复的内容要进行沟通，统一由该门课程的教师进行重点的教授和讲解。同时在教学中要加强对多媒体的使用，通过有图文声音的教学方式来提高学生学习的积极性，同时也可以让学生自主地学习，给学生创造机会交流讨论，这样就可以增强学生之间的交流，同时也能提高学生的积极性，从而推动教学效率的提高。
高职院校物流信息技术专业人才培养是一个动态的工程，每个高职院校都应结合自身院校的基本情况和行业的需求来制订相应的教学方案，同时加强对物流信息技术专业学生实践能力的培养，培养出具有较高综合素质和专业性的高水平物流人才，以推动物流产业的发展和壮大。
【参考文献】
[1]杨从亚，高春津.物流信息技术专业建设的深思与探索[J].职教论坛，2008（8）
[2]郑宁.物流信息化人才培养方案研究[J].中国集体经济，2011（33）
【基金项目】广西职业技术学院重点课题（112104）
【作者简介】覃伟赋（1978- ），男，壮族，广西贵港人，广西职业技术学院实验师，研究方向：计算机技术、物流信息技术、企业信息管理。
（责编 黎 原）