阐述英语教育中跨文化意识培养

摘 要：在大学英语的实际教学中，跨文化意识培养的重要性日益的凸显出来，跨文化交际能力也变得日益重要。本文尝试从如何把跨文化的知识融入到大学英语教育当中的角度出发，提出一些想法。
关键词：大学英语； 跨文化意识；教学方案
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[文章编号]：1002-2139（2013）-36--01
大学英语课程旨在培养学生的基本语法、自主学习能力、语言表达能力和日常的交际能力，而且大学教师利用现有的多元素来制定新型的教学方案，在这样的教育下，可以使得大学生的英语综合能力得到提高，大学英语教学质量整体地得到提高。学生的英语水平提高后，学生就可以把英语灵活地运用到平时的生活中，而且可以在社会交往中能够运用英语有效地进行交际，只有这样，才能培养适应社会发展和需要的高素质人才。新的教学目标更加注重学生能力的发展和提高 ，这也正是当代教育变革的总趋势 ，有利于培养高素质、高文化水平而且有能力的人才，进而打造一支社会需求的人才精英。通过实现教学新目标，学生了解到文化差异的存在和文化差异的作用，而且学生会客观地对待社会存在的文化差异。这一新的教学目标要求教师给学生讲解英语的基本知识外，也要在讲解课文的时候增加一些课外的异地文化的知识，从而扩大学生的知识面，培养学生尊重多元素的文化的意识。

一、培养跨文化意识对大学生的作用

跨文化意识主要是指语言学习者对所学的语言能够像本族人一样及时深思并且做出适当的反应，能够较好地掌握知识，具有较强的适应力和交际能力，能够独立地进行有效的交往活动。跨文化意识需要学习者能够有敏锐的洞察力，对本国和所学语言的国家之间的相同点、不同点有足够的领悟，对于文化、语言特征和背景之间的关系能够做到及时的调整自己的语言和思维，产生一种自觉性，这是一种语言能力的展现，适用于任何文化。
跨文化意识的培养符合我国大学英语教学的目前状况和国家对人才的需求，符合语言和文化的关系，符合外语教学的需求，作用重大。文化为语言的学习提供了良好的语境，将学习与实际联系到一起，这样的学习环境推动了英语教学的开展。
一个国家的文化不只是国家的传统习俗、文字等，对于一个国家一直流传下来的语言，也是属于国家另一种特别的文化，人们只有明白国家的语言才能对该国的独特文化再进一步了解。随着与国际日益接轨，社会越来越需求懂得精通外语的高素质人才，所以学生如果不懂的该国的语言是很难进行交流，而且汉语文化与英语文化有所区别，如果稍不注意，就会说出“中国式英语”，在与国际友人交流时产生文化笑话。

二、跨意识文化在当今大学英语教学中的情况

以往，我国的大多数大学英语教师多注重于课堂的讲解知识点，而没有在课堂上很多的涉及异地文化。现在社会对精通外语且有良好交际能力的人才的需求不断地扩大，我国的大学英语教师也开始注重培养学生的跨文化意识。但是教师只对学生进行少量的异地文化的讲解，而很少可以对异地的文化进行一个全面的了解，这样是很难培养到学生的跨文化意识的。而且，固有的学习方式使得学生以为英语交际仅仅是掌握了词汇和语法就足够了，但是，即便拥有较强的语言能力，跨文化理解能力较弱的话，在交际中就会因为对交际方的规则、礼貌和文化背景的不了解而导致误解和失败。

三、为加强学生的跨文化意识可采取的措施

1.以人为本的教学。因为不同的学生本身接受英语的教学程度、英语的基础、思维能力等方面的差异，所以面对不同的学生，教师应该所采取的教学方案要有所不同。教师根据学生的基本情况，在学生能接受的基础上，把教学知识和社会的经验整合一起，制定一个新的教学策略，进而在授课当中进行跨文化意识的培养。
2.在课堂教学中穿插异地文化。现代的高科技技术越来越发达，教师可以利用的技术越来越多。而学生也不只有只在课上听课的环节，而且可以在课下进行英语的口语练习，这也给教师提供较多的讲解其他知识的时间。教师可以利用这些时间，对异地的文化进行一系列的讲解，比如：可以先对异地文化的基本知识进行了解，然后再引出当地的风俗习惯、生活背景等。而且教师可以对这些异地文化开展课堂小活动，比如：文化差异讨论、关于不同文化的写作比赛等。教师也可以采取情景的教学模式，比如：让学生模拟一些经典视频里的角色的语气、语调、动作、神情等各方面，让学生在模仿当中学习其他国家的语言文化，从而达到培养学生跨文化的意识。
3.注重中西文化的结合。学习外语对现代大学生来说是较为重要的，但是学生不能因为学习英语而忘记了自己的母语文化，这是不可取的。学习英语，除了让学生可以进行流利的英语交谈，而且最重要的是可以向国际友人介绍我们的文化，从而达到宣扬中国历史悠久的文化的目标。所以，教师在教学当中既要进行外语的教学，而且要对母语文化进大学英语教育中跨文化意识的培养相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.行讲解，只有同时兼顾二者才能真正地提高教学质量。
另一方面，学生只有很好的了解中国的文化，才能把中国文化与西方文化相比较，得出其中的差异和精华与糟粕。而且当学生全面地了解了中国文化，他们就会客观地面对西方文化，而不会盲目地崇洋或者是全盘否定西方的文化。跨文化意识的培养，不只是对西方文化的学习，而是在学习西方文化的同时把西方文化与本国的文化相比较，通过文化的差异的现象，学生可以在差异中逐渐完善自身的不足，从而达到英语教学的目标。
语言与文化是相辅相成的，密不可分的。语言能够反映文化的丰富多彩，能够表现文化的充实性；不同的语言源于不同的文化背景之间的差异。要在整个英语大学的教学中培养跨文化意识，将这种跨文化意识贯穿于每一项语言技能的培养之，利用现代化的手段，不断地改善教学方案，根据学生有限的时间和精力，加强对学生的跨文化意识的培养，进而为日新月异的社会打造一支拥有高素质、高文化、跨文化意识的精英队伍。
参考文献：
[1] 王建敏.大学英语教学中的文化教学研究[D].中国石油大学，2008.
[2] 江俊丽.全球化视野下英语教学中跨文化意识的培养[D].四川师范大学， 2008.
[3] 徐克强，大学英语教学中跨文化意识的培养[D].西南大学， 2008.