高职院校理由学生和精细化管理

【摘 要】随着我国时代环境的大幅度转变，物资的富余，高职院校理由学生越来越多。高职院校实施的学生管理工作也开始受到挑战，当今院校必须选择符合时代要求的管理方式来推动对于理由学生的有效管理。而精细化管理作为一种有效的学生管理方式，成为目前高职院校理由学生管理的有效手段。本文通过分析高职院校实施的精细化管理的相关理由，谈论了推动理由学生精细化管理在高校中有效实施的相关措施。
【关键词】高职；理由学生；精细化管理
近几年来，大学校园屡屡发生学生，跳楼，投毒等事件。随着高校的扩招以及生源的萎缩，尤其高职院校招生学生素质逐年下降。高职院校理由学生也慢慢突现出来，理由学生的管理策略对于高校来说都在积极探索、总结工作策略。目前就个人几年实际工作经验谈谈高职院校对理由学生管理策略。

1 高职大学生的思想新特点

1.1 “快餐”文化的影响知识较丰富，但缺乏深度

网络是当前学生离不开的学习工具，从网络等媒体中学生可以轻易的获得各种文化信息，扩大了知识面，开阔了视野，心智发展超前。但正是这种便利让当前大学生出现了“浅阅读”文化现象，获得了大量信息，却没有进一步学习和借鉴。通过虚构的世界学习，缺少了与现实世界的沟通与交流，很容易出现内心的空虚和无助。在高职院校因为生源的成绩相对较低，进入高职院校的学生本身带有不同程度的自卑感，因年龄关系自我制约力较差，存在着依赖网络的现象，不愿与老师、同学相处交流，在班级中成了“隐形人”。

1.2 思想独立具有反叛意识，过于以自我为中心

现阶段社会文化思想的“百花齐放”，多种思想的碰撞，使成长起来的当前大学生不是盲目的接受某种思想和理念，具有一定的选择性和自我性，导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多高职大学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，但是他们的反叛意识也会出现偏差，一旦学校和集体出现意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满。当前大学生大多是独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识增强，存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多，来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭的概念比较淡漠，往往产生社会、家庭对自己是不公平的想法，内心世界从童年开始变“老”。

1.3 效益观念盛行，功利行为增加

功利行为的增加主要和现在社会阶段竞争激烈、就业难对大学生造成的压力有关，信息的普遍性让他们比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。在大学生生活中所有的行为都以是否有利于今后找工作有益为评判标准，当班干部、入学生会。入党这些对学生今后顺利就业能起到重要作用的活动和行为成为学生们重视的事情，而且很多学生在阐述自己的目的时直白的表达了参加活动的目的，而且认为这样做很正常，大家都在这样做，已经得到大家所共识的。

1.4 内心情感丰富，但敏感且脆弱

社会经济、文化环境的变化使得当前大学生接受的思想相对开放，更容易表达内心的情感，对于恋爱观有着自己的观点和想法。由于没有经历过大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，容易受到伤害，进而产生自卑、焦虑等心理理由，如果没有正确的引导，易导致一步错步步错现象大频率的发生。

2 精细化管理高职理由学生的措施

面对新时期理由大学生管理工作诸多的挑战和理由，积极探索适应现阶段学生特点的科学规范的、有利于学生成长和发展的学生管理工作新模式，成为理由学生管理者必须解决的理由。 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了管理工作的重要性。学生时代是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的嘱托。教育过程中面向一切学生，培高职院校理由学生与精细化管理由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.养有丰富知识、突出技能、高尚人格的学生是我们的责任。对于理由学生，如何应用精细化的理念和策略，做到“精心”“细心”“宽容”，切实抓好教育管理工作，妥善处理他们发生的理由，成为我们高校教师进行学生工作的重要方面。

2.1 精心抓好学生初始阶段的教育工作

如果能精心抓好学生初始阶段的教育工作，则可避开很多理由的发生。学生入学以来，面对新鲜的事物，每个人都有接受、熟悉的过程，对于学生来说也是如此。他们走进新的环境，进入一个新的学习阶段，面对他们的新老师，在他们的意识中也有一个接受、发展的过程。一个老师、一项措施、一条倡议是否能让他们接受，怎样接受，接受得好与否直接关系到今后各项工作的顺利开展。理由学生的缺点主要是自由散漫、无组织纪律性、法律意识淡薄，抓好学生初始阶段的教育工作显得尤其重要。
①晓之以理。要让他们明白事理，让他们懂得做人的重要性，知道成人的道理。所谓明事理才能成人。我们要深入地分析学生的情况，结合实际出现的教育理由、社会理由、就业理由等细致地讲析，同时为学生树立各方面的榜样，让学生明白该怎么做，不该怎么做，而不是粗糙的讲大道理，不切实际地说教。
②严细要求。我们要在管理中严格要求学生，但又要树立“以人为本”的教育理验，充分尊重学生，这就要建立在精细工作的基础上。对于理由学生来说，由于平时养成的不良习惯，迟到、早退、懒散是常见的事。对于学生来说也许认为只是一件小事，但我们不能视而不见、马虎了事。我们要重视、严格，但在管理中要细致。有时班级一开始只有1～2个同学由于身体理由没有出操，我们没有及时过问，这给了另一些偷懒同学的一个好的借口，过了1～2个星期，居然一个班有十几位同学没有出操，正好形成了一些小团体，辅导员工作相对来说比较被动。所以，最好还是不要等理由发生了，我们就主动采取教育工作，工作应该做在前面，教师应该有深刻的洞察力，对学生的情况要有充分的了解。

2.2 认真研究发生理由的学生

碰到学生做错了事，如果抓到高职院校理由学生与精细化管理由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.办公室里劈头盖脸就是一顿教训。不管学生是否服气，必要让其服贴为止；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压，尽管老师表面上压服了学生，但副作用却很大。学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。因此，对于学生中出现的理由，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，通过情情感交流与学生交心。尽管使用的办法比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去，学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

2.3 细心贯彻高效的管理策略

我们在教育管理中要根据学生的不同情况，实事求是地分析。理由生之所以有理由，他们有着各自不同的理由。我们不能搞一刀切，否则必定顾此失彼，出现更多的理由和矛盾。
①细致分析、制订措施。我们必须通过家长、舍友等各种渠道找到根源，然后根据不同的情况按类型纪录每人的个人档案。只有在细致、实事求是的分析基础上，我们才能有的放矢，有效地制订、落实切实可行的措施。
②精细管理，培养学生的组织、纪律性。由于理由生受外界的影响较大的理由，在管理上不能松懈。我们让学生统一到校离校，不能迟到早退，这样做既不让他们有空闲的时间受外界的干扰和影响，同时，又培养了学生严密的组织记律性。
③精细研究、培养学生的遵纪守法意识。
④精细设计，推动教育的持续化。一系列措施都是建立在细致的、实事求是的分析基础上。由于每项管理工作都精细化，后进生的行为习惯都发生了很大的变化。学生的组织、纪律性、遵纪守法意识都有了明显地提高；迟到、早退、旷课的现象少了；打架等恶性事件也得到了有效地制约。

2.4 宽容对待理由学生

“精细化”管理就是一种引导。学生身上出现理由，需要老师去引导。等待学生的变化，老师要用“宽容”的态度引导，才能正确的引导学生适应社会。作为年级主任来说要注重岗位到责。
一个浅浅的微笑、一句温馨的话语、轻轻地拍拍学生的肩、一次真诚的交流，都会在他们的心灵中激发起层层涟漪。处于青春起的孩子，他们情感的触角多是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。我们更应该去多多关注那些容易犯错误的学生。当学生违反纪律时，我们的内心一定非常生气。但失误人人会有，关键是看我们如何去对待它，当我们发现犯了错误以后，我们不能“一棍子打死”，把他们批评得抬不起头来，而是应该把这次错误看作是师生间交流的一次机会。对学生有一颗爱心，还包括对孩子要有一颗宽容心。要善于包容他们的一次次失误，把失误看成是一个个美丽的错误。我们要和经常发错的孩子站在同一条战线上，与他们共同和粗心、失误作斗争，让他们相信老师与他们在一起。如果仅仅因为一个小小的失误而把一个学生看扁了是得不偿失的。

3 结束语

精细化的教育管理要求我们要具有长远的眼光，踏踏实实、坚持不懈的工作态度。好的教育管理模式关键要细致落实，但是要让学生取得质的变化并不是一朝一夕能实现的。所以，精细化的教育管理要求我们在教育管理中必须要踏踏实实、坚持不懈。三天打鱼，两天晒网，只会导致管理上的形式主义，既害了学生，又给我们的教育管理工作造成不可弥补的负面影响。
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[责任编辑：杨玉洁]