任务教学法在中学英语教学中应用生

摘　要　本文探讨了如何将任务教学法应用到英语教学中，以期提高中学英语课的教学质量。强调了任务教学法以教师为主导、以学生为主体的先进教学理念，符合中学生综合素质发展的要求。对中学英语教学中应用任务教学法的可行性进行了分析、探讨，并提出了在英语任务教学法过程中应注意的问题。
关键词　任务教学法　教师　学生　中学英语
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0 引言
传统教学法是教师单方面地向学生讲解所传授的教学内容，它是一种机械记忆法，此种方法是让学生死记硬背单词及语法规则，通过大量的翻译练习、单调的填空、造句练习等来学习英语。 学生单凭记忆而无需思考，这种教学方法单调而呆板，缺乏语言环境，使得教学效果不理想。所以，传统教学法远远不能适应当今的英语教学。任务教学法是当今英语教学法注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型教学法。

1 任务教学法的实施步骤

任务教学法活动可以为以下三个步骤：
前任务：主要为学生提供有关信息，帮助学生们了解熟悉话题，对新词和短语加以识别。教师在引入任务的同时，要向学生交待完成任务所需的知识，介绍任务活动的要求及步骤。任务环：要设计数个小型化任务，并组成任务环。所设计的任务形式由简单到繁杂，循序渐进，步步深入。在执行任务过程中由学生自己组织语言，教师要给学生充分发挥自我表达的机会，语言表达要注意流畅性。学生的语言表达能力在完成每一项任务时逐步由易到难，任务完成的过程可以激发学生的学习兴趣。后任务：在教师的指导下要学生分析并评价执行任务情况并练习语言难点，每个小组充分展示自己的成果，使得学生的表达能力得到锻炼，促使学生更好地组织、使用交流的语言，接触更多的口语表达方式，进一步提高学生的听说能力。

2 任务教学法充分发挥学生的主导作用

任务型教学法注重语言的交流，提倡边做边学，在学习过程中主要目的是解决所设计的工作任务， 最终顺利地完成它，所以，在英语教学中应该侧重于实际应用能力的培养。要站在学生的角度来设计任务，给他们提供各类与日常生活紧密联系的任务， 让学生在整个任务完成的过程中，自如地运用英语，从而可以有效地提高学生的学习积极性。
增强学生自主学习意识：在当今信息社会，英语是世界的主要信息载体，学生们把英语学习与自己的现实生活时时处处联系起来，把英语学习作为生活中不可缺少的部分，这样就能增强他们的自主学习意识。
激发学生自主学习的能动性：在任务教学法中所设计的任务要根据学生的实际情况，让学生可以顺利接受，在老师和学生相互启发、交流中完成任务并享受取得成功的快乐，让学生在使用英语语言中自如、流利、轻松，使得他们的学习能动性得到很好的发挥。
学生正确评价自我：在整个任务完成中学生不仅是学习的主体还是评价的主体。评价在英语教学中占有很重要作用。学生可以在自我评价的过程中不断修正自己的学习状态，从而更好地提高自己的语言思维技能，从而更好地培养他们语感的敏锐性。

3 任务教学法给老师提出更高的要求

不断创新勇于探索：作为老师要具有创新意识，对自己的知识结构要不断更新、提高，对于教学方法要再认识、再摸索、再思考、再评价、再总结，要不断挑战自我。一名教师的教学方法及教学理念会直接影响到学生的成长，思想不解放，总是抱着陈旧的教学方法，走老路、走套路的教师培养不出优秀人才。所以，老师要敢为人先，勇于实践、勇于创新，不断总结、更新自己的教学理念，带动学生不断摸索，找到最佳学习方法。
善于挖掘学生的潜能：每个教师并不是事事通，学生的知识也不是完全来自老师，在知识传授过程中不是给学生解决问题，而是指导教育学生如何寻找解决问题的方法。教师通过任务情景的设计来传授知识，指导学生掌握知识。所以老师要把握好学生的学习目的、内容、方向，达到预期的教学目的。

4 任务教学法有利于提升学生的综合素质

任务是靠学生来完成的，在教师的指导下，把新学到的语句应用自如，可以凭自己想象设计任务情景，对自我学习有一种激发机制，提高学生的创造能力。学生在做事情的过程中学习了语言，在完成各种任务时，学生积极地参与交际尝试的同时语言也自然被掌握了。在整个活动中学生测重于用自己所掌握的知识来表述自己的思想，与他人交换信息，经过努力完成一个任务，并尽力漂亮地完成此项任务，这个过程中，学生的整个思维与机械性背诵练习有很大差异。任务教学法把学生作为主体，他们是活动的主要参与者，迫使他们心甘情愿地参与各种交际活动，并在活动中大胆地用自己的语言表达出来，而且还能创造性地发挥，在实践中认真操练所学的语言，任务教学法中，学生要掌握很多语言词汇，他们要把语言词汇进行整理、组织；其次，他们要用这些语言完成任务，还需与他人密切接触、合作、探讨，需要考虑人和事的处理，也能充分体现学生的情感观和价值观。由于任务教学法要涉及到学生方方面面的知识与技能，为学生提供很多的真实场景和需要完成的任务，不仅提高了学生的英语应用能力，同时提高了交际能力，因而它能很好地提升学生的综合素质。
5 结语
随着任务教学法在教学方面的广泛应用，在激发学生的学习热情的同时，充分体现以学生为中心的先进的教学理念，让学生在学习中发展、成长。但在任务教学法的实际运作当中应注意几个问题：①学生在表达观点时，老师不要过于严格地要求学生应用语言的准确性，这样会使得学生因老师过于挑剔而不敢大胆表达自己的意思，造成有话不敢讲，产生一定的心理障碍，从而达不到预期的教学效果。老师要多鼓励学生敢讲敢说，让学生在相互交流当中相互发现存在的问题，自己来纠正，这样既不会挫伤他们的自尊心，又能充分发挥他们学习

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的积极性；②所设计任务的话题不能过偏过难，要考虑到学生所掌握的知识情况和相关的技能，要使学生对任务内容有充足的准备时间，在准备、练习过程中提高口语的表达能力。③任务设计要切合学生的发展心理，与他们的学习和生活环境紧密联系，引起他们的兴趣，使他们有话可说、有话想讲， 创造出一个比较活跃的对话场景。让学生真正体会到自己是活动的主角。当然， 任何一种教学方法都不可能尽善尽美，老师在使用任务教学法中要注重处理好能力培养和考试成绩的关系，要创造出和谐、平等的师生关系等等， 这些问题都要我们在以后的教学活动实施当中不断地总结、摸索，研究。