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阐述发挥语文教学优势 作校园文化建设

收藏本文 2024-03-20 点赞:31795 浏览:146115 作者:网友投稿原创标记本站原创

校园文化,通常指学校的办学思想、史、育人环境、办学特色等。在校园文化的构建中,师生的人文精神、道德素养,起着极其重要的作用。语文教学,以其学科独特的优势,可以在校园文化的构建、发展和传承中发挥积极的推进作用。

一、道德素养是校园文化建设的核心任务

校园文化建设,包括硬件环境建设,如雄伟高大的建筑、开阔优美的校园、现代化的教学设施等,但笔者在此要着重谈的是软环境,发挥语文教学优势 怎么写作校园文化建设由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.或叫软实力,即学校师生的人文精神、道德素养、知识品位,这是校园文化的核心。一所学校,怎样贯彻落实国家的教育方针,培育德、智、体、美全面发展的学生,为社会培育合格的建设者,从而完成教书育人的任务,这是构建和谐文明、积极健康的校园文化的核心任务。因此,学校所有的工作,都是围绕“育人”这一中心开展的,“育人为本”是学校一切工作的出发点和落脚点。在正确的办学思想引导下,教师要引导学生怎样学习,培养学生怎样发展自我特长,教育学生怎样去实现崇高的理想和生命的价值。在校园文化的风景中,“人”是主角,构建校园文化,人的价值观、人的精神风貌、人的道德素养是核心。而在这些工作中,语文教学是可以担当重要角色的。

二、以文促德是语文教学的优势

我国宋代的教育家周敦颐提出,“文以载道”。文,就是文章,文学;道,就是社会的道德、规范。现代教育家陶行知先生也提到,“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。新近颁发的《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》强调指出,“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中,并以自己的楷模作用,推动学生的全面成长。”“教书育人”是教师的天职,而语文教学更要发挥其学科特点,以课堂教学为龙头,用社会主义价值体系,用科学的世界观、策略论,用先进的文化来教育引导学生。教师通过对文学作品的分析、鉴赏,把爱民族、爱国家、爱党、爱社会主义的思想内容具体化,强化意识,激发情感,培养意志,使学生在文学作品的审美、教化作用下,确立科学的世界观和正确的人生观、价值观。比如:讲到鲁迅的作品,教师可以在介绍作者时,用鲁迅先生“弃医从文”的故事,向学生传授鲁迅先生是怎样把对民族对国家的热爱化作自己的行动,用文学来“唤起民众”,把檄文当作和,与黑暗的反动势力作斗争。这种生动的例子会让学生感动,从而明白爱民族、爱国家不是空的口号,而是实实在在的行动。在讲应用文写作时,可以多用范例给学生讲职业素养和职业操守的重要性。比如:讲“请示”、“总结”时,教育学生要实事求是;讲“合同”时,告诉学生法律文书的权威性和严肃性。可以用一些案例来教育学生:一个标点符号、一个字出了差错的合同书,就可能给企业带来经济纠纷甚至是严重损失。通过语文课堂,教师教育培养学生“德技并重”,让学生体会到语文学习不光是学会听、说、读、写,而是通过文学作品中的典型形象,认识到真、善、美,摒弃检测、丑、恶;让学生不但会阅读、理解、写作,更会正确地认识世界,观察事物,说真话,写实事,掌握真本领。

三、改革创新语文教学手段,积极怎么写作校园文化建设

职业教育的特点,是紧紧跟着社会经济的发展需要,以就业为导向,培育学生的良好品德和知识技能,为社会输送合格的建设者。由此,职业学校的语文教学也要与时俱进,不断创新教学策略,改善教学手段,把语文教学的功能从课堂内延伸到课堂外,树立“大语文”的教学观。教师要充分利用教育教学资源为语文教学怎么写作,同时也利用语文教学的优势,为推进校园文化建设怎么写作。语文教学还可以利用国家的一些节庆活动,向学生传递文化历史知识,提高学生的人文素养。比如在青年节、国庆节,还有清明、端午、中秋、春节等我国的传统节日,语文教师可以对学生进行历史、文化、民俗等教育,从而培养学生的爱祖国、爱人民、爱科学的情感。在寒暑检测,教师还可以让学生搞些民俗、民风调查,培养学生对乡情、省情乃至国情的文化认知能力。
青年学生都喜欢上网,但是网络上的信息也是鱼龙混杂、良莠并存。我们经常发现,学生手机短信的错别字连篇;聊天里,充斥着污言秽语;网络游戏中的暴力打斗也搬到了现实生活。对此,语文教学更应该配合学校的党团活动,对学生开展素质教育。比如:利用主题演讲比赛、读书征文比赛、经典诗文朗诵比赛、书画比赛、手抄报和黑板报比赛、网页设计比赛、主题辩论、模拟人才招聘等丰富多彩的健康文化活动,一方面提高学生的历史文化认知水平、思想道德修养,另一方面提高学生的听说读写能力,从而实现“德技并重,德育为先”的教学理念。这样,我们的语文教学就摆脱了传统的教师分析、讲解课文,学生死板地读、写、背。语文教学与学生的思想道德培养、行为举止养成、语言表达能力和写作能力的提高紧密结合起来,与学校的办学思想、育人目标、办学特色紧密结合起来,教—学—做融为一体,这样,必定会积极推进整个校园文化软实力的提升,推动学校内涵建设的快速发展。(责编 陈 颖)

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