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摘 要：在初中美术教学中，欣赏评述课是最主要的教学内容之一。练习学生的欣赏评述的主要目的就是提高学生的欣赏能力和评述能力，初中美术欣赏·评述课教学初探相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.从而有效的提高学生的审美能力。在初中教学中，学生的欣赏评述课堂教学的主要的教学形式是欣赏教学。根据欣赏评述课的教学形式和教学特点分析、讨论初中美术教学中欣赏评述课堂的作用，以及如何提高初中美术欣赏评述课堂效率的措施。
关键词：初中；美术欣赏；评述课堂
现阶段，初中的美术欣赏评述课教学效果很好，因为越来越多的学生喜欢欣赏评述课。主要理由是学生的众多必修课任务繁重，学习压力大，而美术欣赏评述课在初中教学中，是比较轻松的学科，学生的学习兴趣比较高，学习积极性也比较浓厚。因此，我们要充分发挥这一特点，应用科学、合理的教学策略，提高初中学生欣赏和评述作品的能力，这样不仅能够开发学生的审美潜力，还能够培养学生的创新意识和创新能力。
例如，我们在学习鉴赏齐白石的《虾》这节课的时候，主要鉴赏齐白石老先生在画水墨画的时候，是如何应用墨彩将虾画的活灵活现、栩栩如生的，在鉴赏完齐白石的作品后，老师也采用临摹的策略，让学生自主的进行临摹，学习如何应用墨彩进行绘画。教师为了提高学生的临摹兴趣，在选择范本的时候，找了两个难易程度差别不大的题材，女生的临摹题材教师给选择的是画水中游动的鱼，男生的临摹题材是比较有生气的老虎，学生对这样的临摹题材非常的感兴趣，都认真地开始了绘画。教师主要是让学生在临摹和学习别人作品的时候，学习他们作品中的构图、构思、水墨布局、用色的考究、用线勾勒、明暗的对比及调子的差异处理等。让学生在对照临摹中，进行线条、块面、笔路、色块等练习，然后在范本中一笔一画地临摹，临摹出神韵，临摹出绘画水平，打好绘画底功，为提高学生的美术欣赏评述能力打下基础。
在实际临摹作品时，一部分学生拿着临摹范本作品，却没有仔细的欣赏就急于打草稿，草稿还未打好就忙着画正稿、涂颜色，当作品完成后，学生会发现自己画出来东西完全与原画不符合，常常有学生带着这样的困惑来向老师寻求答案。这都是因为学生急于求成的心理造成的，应该教导学生当拿到合适范画的时候，首先不要被画面上的情景、形象、色彩，这些表面上的东西所吸引，而要关注这幅绘画作品所要表达的思想感情。教师在教学生临摹画之前，就应该带领学生去分析作品，其重点是要“读”画，读懂作者在这幅作品中的思想感情和想要表达的夙愿。当我们在欣赏一幅美术作品时，要带领学生走入色彩的世界，通过绘画作品跨时空与作者建立联系。只有让学生与作者思想感情上产生共鸣，才能临摹出一幅好的作品。因此，我们在对初中美术作品进行欣赏评述的时候，一定要认识到“读”画的重要性，只有这样才能提高学生的审美能力，提升品鉴水平，推动美术欣赏评述课堂的有效教学。
对于美术欣赏与评述知识的学习与探究，并不是一蹴而就的事情，需要在美术实践过程中不断的学习与提升，需要稳扎稳打的积累经验，一点一点地提高鉴赏能力。有的人会认为美术的学习并不重要，其实并不是，对于中学来说，美术欣赏和评述能力的培养非常重要，特别是对于身心都在发生急剧变化的初中学生而言，有利于他们形成良好的气质、建立健全完善的人格，培养全方位的审美能力。因此，我们要重视美术欣赏与评述课，弘扬中华民族传统美德以及优秀文化，有效的培养学生的创新能力与动手能力，陶冶学生的情操，使其成为更加优秀的人才。
参考文献：
[1]尹少淳.美术及其教育[J].湖南美术出版社，2005.
[2]王大根.美术教学论[J].华东师范大学出版社，2000-06.
[3]刘志敏.谈初中美术教学中的欣赏教学[J].教育教学论坛，2011（14）.
（作者单位 江苏省靖江市城南新区中学）
编辑 徐 婷
关键词：初中；美术欣赏；评述课堂
现阶段，初中的美术欣赏评述课教学效果很好，因为越来越多的学生喜欢欣赏评述课。主要理由是学生的众多必修课任务繁重，学习压力大，而美术欣赏评述课在初中教学中，是比较轻松的学科，学生的学习兴趣比较高，学习积极性也比较浓厚。因此，我们要充分发挥这一特点，应用科学、合理的教学策略，提高初中学生欣赏和评述作品的能力，这样不仅能够开发学生的审美潜力，还能够培养学生的创新意识和创新能力。
一、选择适当的范本，巧妙地应用临摹技术
选择合适的范本，能够有效地应用临摹技术，提高美术欣赏评述课的教学效率。在选择范本的时候，我们要重视关注学生的兴趣、爱好特点，并且还要考虑到范本本身的典型性以及教学质量，不能随便的应用教材中不符合初中学生教学应用的范本，选择的时候首先要选择符合初中生年龄阶段的范本，因为不同年龄层次应用的临摹范本不同；其次，要选择符合初中学生性格特点，不同性格特点的临摹范本要求不同；最后，选择临摹范本的时候还要关注性别。因为，不同性别的学生对美术作品的兴趣存在很大差别。如，女同学大部分都喜欢色彩鲜艳、富有幻想、充满情趣、具有现实感的作品，学都比较喜欢气势磅礴、战争、冒险、动作的临摹范本。例如，我们在学习鉴赏齐白石的《虾》这节课的时候，主要鉴赏齐白石老先生在画水墨画的时候，是如何应用墨彩将虾画的活灵活现、栩栩如生的，在鉴赏完齐白石的作品后，老师也采用临摹的策略，让学生自主的进行临摹，学习如何应用墨彩进行绘画。教师为了提高学生的临摹兴趣，在选择范本的时候，找了两个难易程度差别不大的题材，女生的临摹题材教师给选择的是画水中游动的鱼，男生的临摹题材是比较有生气的老虎，学生对这样的临摹题材非常的感兴趣，都认真地开始了绘画。教师主要是让学生在临摹和学习别人作品的时候，学习他们作品中的构图、构思、水墨布局、用色的考究、用线勾勒、明暗的对比及调子的差异处理等。让学生在对照临摹中，进行线条、块面、笔路、色块等练习，然后在范本中一笔一画地临摹，临摹出神韵，临摹出绘画水平，打好绘画底功，为提高学生的美术欣赏评述能力打下基础。
二、引导学生分析作品，重点在于“读”懂作者的思想
每一幅绘画，都融入了作者的情感，一幅优秀的绘画作品，也是反映作者思想感情的重要媒介。因此，当我们在欣赏一幅画的时候，首先，要对这幅画的创作背景进行分析研究，理解作者的生活情境。然后，要了解作者的性格特点、情感经历，这些在绘画作品中也会有一定的反映。最后，就是我们在欣赏绘画作品的时候要“读”懂作者的思想。在实际临摹作品时，一部分学生拿着临摹范本作品，却没有仔细的欣赏就急于打草稿，草稿还未打好就忙着画正稿、涂颜色，当作品完成后，学生会发现自己画出来东西完全与原画不符合，常常有学生带着这样的困惑来向老师寻求答案。这都是因为学生急于求成的心理造成的，应该教导学生当拿到合适范画的时候，首先不要被画面上的情景、形象、色彩，这些表面上的东西所吸引，而要关注这幅绘画作品所要表达的思想感情。教师在教学生临摹画之前，就应该带领学生去分析作品，其重点是要“读”画，读懂作者在这幅作品中的思想感情和想要表达的夙愿。当我们在欣赏一幅美术作品时，要带领学生走入色彩的世界，通过绘画作品跨时空与作者建立联系。只有让学生与作者思想感情上产生共鸣，才能临摹出一幅好的作品。因此，我们在对初中美术作品进行欣赏评述的时候，一定要认识到“读”画的重要性，只有这样才能提高学生的审美能力，提升品鉴水平，推动美术欣赏评述课堂的有效教学。
对于美术欣赏与评述知识的学习与探究，并不是一蹴而就的事情，需要在美术实践过程中不断的学习与提升，需要稳扎稳打的积累经验，一点一点地提高鉴赏能力。有的人会认为美术的学习并不重要，其实并不是，对于中学来说，美术欣赏和评述能力的培养非常重要，特别是对于身心都在发生急剧变化的初中学生而言，有利于他们形成良好的气质、建立健全完善的人格，培养全方位的审美能力。因此，我们要重视美术欣赏与评述课，弘扬中华民族传统美德以及优秀文化，有效的培养学生的创新能力与动手能力，陶冶学生的情操，使其成为更加优秀的人才。
参考文献：
[1]尹少淳.美术及其教育[J].湖南美术出版社，2005.
[2]王大根.美术教学论[J].华东师范大学出版社，2000-06.
[3]刘志敏.谈初中美术教学中的欣赏教学[J].教育教学论坛，2011（14）.
（作者单位 江苏省靖江市城南新区中学）
编辑 徐 婷