阐述高职思想政治学生学习兴趣激励教学

【摘 要】在高职思想政治教学中，学生的学习兴趣不高，教学效果不好，要提高思想政治教学的质量，就需要从激发学生的学习兴趣入手，本文研究了高职思想政治教学激发学生学习兴趣的策略，对于高职思想政治教学的有效发展、学生全面素养的提升有着积极的作用。
【关键词】高职 思想政治教学 学生 兴趣 激发
1674-4810（2013）29-0090-01
心理学研究表明，当学习者对学习材料充满兴趣时，他们才会积极主动地进行学习，不断发挥其内在的积极性和创造性，发挥其内在学习潜能，这时的学习效果才能达到最佳；但如果学习者的学习兴趣不强，即使被迫进入学习状态，其内在的潜能则无法得到充分发挥，学习效果依然很差。因此，在课堂教学中通过有效措施激发学生的学习兴趣是教学成功的必备条件，作为高职思想政治教学，要能以激发学生的学习兴趣为中心，展开教学活动，推动学生学习积极性和主动性的发挥，有效提高教学效果，提高学生的政治素养。

一、高职思想政治教学存在的理由

在高职思想政治教学中主要存在的理由是学生的学习兴趣不高，教学效率低下，学生在政治课堂上很难得到有效发展，造成这种情况的理由是多方面的：（1）高职思想政治内容较为枯燥，难以调动学生的学习热情。高职思想政治理论性较强，缺乏生动性和形象性，而高职学生学习都凭感觉，普遍不喜欢枯燥的思想政治学习，学习不积极、不主动。（2）高职学生的个人素养理由，对于高职学生而言，他们的自卑心理较强，认为自己不如其他本科院校大学生，在学习过程中，对自己的要求较低，同时，看不到自己前进的方向，学习目的性不强，在政治学习过程中时常表现得不积极、不主动，甚至会抵制学习。高职院校作为培养全面发展的高技能人才的重要机构，要正视思想政治教学中存在的理由，通过提高学生的思想政治觉悟，发展学生爱岗敬业的精神、诚实守信的态度以及怎么写作人民群众的精神和爱国热情，这对学生的未来发展作用重大，高职思想政治教育任重道远，在教育的路上要能积极探索解决理由，为学生的未来成果发展创造条件，为社会培养更多的优秀职业人才。

二、高职思想政治教学激发学生学习兴趣的策略

1.创造良好的学习环境

在高职思想政治教学中，教师要能积极为学生创造良好的学习环境，这就需要教师尊重学生、爱护学生，时常给予学生鼓励，以提高学生的自信心，让学生认识到自身存在的优点。另外，教师要爱护学生，要了解学生的困难，让学生能感受到教师对自己的爱和重视，只有学生感受到了教师的爱和对自己的重视，才会自觉约束自己的行为，积极配合教师教学步骤，学习兴趣与教学效果才会得到有效提升。在高职思想政治教学中为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣很重要。

2.重视教学策略的创新

在教学中，教师要遵循学生心理特点，通过创新教学策略激发学生的学习兴趣。现在学生不喜欢教师“一言堂”的教学方式，不喜欢教师对学生进行过多的限制，因此，在思想政治教学中，教师需注意这两点，激发高职思想政治学生学习兴趣激励教学论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.学生的学习兴趣，突出学生的学习主体地位，使学生在活动中快乐学习。有效激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，在学生的不断深思完善中，学生可有效掌握有关内容，教学效果显著，因此，在思想政治教学中，教师不能仅依据传统教学模式进行教学，要能在研究学生兴趣爱好的基础上，研究学生的思维方式的基础上，创新教学手段，激发学生的兴趣，有效提高教学效果。

3.通过互动课堂激发学生的学习兴趣

互动课堂是教师和学生在学习过程中，充分互动，师生之间、生生之间不断进行交流，不断研究教学，不断形成新认识、新观点的教学形式，在此过程中，学生的视野不断扩大、认识不断提升、思维得到发展、表现能力得到提高。因此，在高职思想政治教学中，应通过互动课堂激发学生的学习兴趣，推动学生的全面发展。
如在进行“经济政治与社会”的教学中，教师就可以通过互动课堂的形式激发学生的学习积极性，师生之间、生生之间充分交流，不断探究完成教学任务。教师可以针对教学内容设置一些探究话题，搜集整理一些知名企业的成功案例，研究企业取得经济效益的理由；搜集整理本校优秀毕业生的事迹，分析他们成功的理由；了解自家的收入情况，为自己的家庭制订更合理的理财方案等，这些话题都与学生的生活相关，可以激发学生的探究热情，在学生搜集到第一手材料的基础上，师生之间、生生之间展开交流活动，形成较完整的答案，这样，课堂教学的效果较突出，学生的认识在不断的探究中得到有效提升。
总之，在高职思想政治教学中，教师要重视激发学生的学习兴趣，通过有效策略激发学生的学习兴趣，使学生在积极的状态下学习，不断激发内在潜能，有效学习政治内容，提高学习效果。
参考文献
[1]柏长青.加强高职思想政治理论课教学策略研究[J].群文天地，2011（24）
[2]黄英.高职思想政治理论课教学吸引力理由研究[D].湖南农业大学，2012
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