探究新课改下高中政治教学

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。作为富有历史责任感和追求专业精神的高中政治教师，应该与时俱进，按照《高中思想政治课程标准》，更新教学理念，积极探索教学新途径，摒弃传统的教学模式，明确自己在新课程改革形势下的角色定位，在实施新课程改革的过程中实现自身的发展，进而实现学生综合素质的提高。

一、以新课改理念为指导，充分调动学生课堂学习的积极性

要实现思想政治课的教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，活跃课堂气氛，设计求知情境，采用各种策略激发学生的学习兴趣。课堂上应充分发挥学生的主体作用，提高他们分析理由、解决理由的能力。课堂上应鼓励学生自主学习、合作探究，努力构建符合新课改理念的师生关系，推动学生素质的全面提升。
教师可以通过多种途径激发学生学习的积极性，比如：调查、谈话、实验、文献、辩论会、报告会、电影等。例如，在进行“新时代的劳动者”的讲授时，教师不妨设计一堂辩论会，把持“靠党和政府帮忙”与“靠劳动者个人转变观念”不同观点的学生分成正、反两方，双方展开辩论。把学生的观点分别写在黑板上，便于学生理解。最后，教师再将学生所争论的观点进行总结。这样一来，学生不但把握了解决中国就业理由的主要途径，而且培养了学生从多角度深思理由、分析理由、解决理由的能力，从而激发了学生的学习兴趣。

二、充分发挥教师和学生主观能动性，培养学生创新能力

迎接新课程改革的挑战，最重要的是坚持创新。创新是新课改成功的不竭动力。而在传统的教学观念支配下，教师往往只注重课本和学科知识的讲授，学生只是接受，没有发挥学生的主观能动性。新课改要求的注重学生的学习过程，贴近学生现实生活的发展和变化，以启发式教学代替传统的灌输式教学，它本身就要求我们教学上的创新。这种创新需要以学生的自主学习、探究学习为基础，在教师指导下，以个人或小组合作的方式，从生活和社会实践中选择和确定研究和学习的内容。让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解自然与社会，学会学习，养成良好精神品格和科学学习态度，掌握正确策略，提高运用所学知识解决实际理由的能力。
在进行研究性学习中，我们要发挥教师的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，不断引导他们在实践学习中全身心投入于学习，善于提出理由、探究理由，学会用他们所学的政治知识分析时事热点理由，留给他们自主学习的足够的想象空间，从而提高自己的能力。高中政治开展研究性学习实际上是一种全新的综合性的教学方式，学生刚刚接触它，肯定会遇到各种困难，有时甚至感到无从下手。政治教师这时除了发挥主导作用加强引导外，同时要加强心理方面的辅导，鼓励他们树立信心，战胜困难，特别应防止学生产生厌学情绪。要充分发挥学生的主观能动性，转变传统教学的只注重结果不重视过程的评价策略，创造有利于鼓励学生学习的评价方案。要增强教师的责任心，营造和谐氛围，巧妙设计情景和理由，并经常深入学生学习活动小组，了解情况，帮助指导、掌握学生开展自主学习、合作探究学习的过程，正确评价学生的学习活动，推动高中政治课学习活动的深入开展。

三、加强学科间的渗透与融合，提高学生的政治素养

新课改要求我们要注重各学科间的渗透与融合，这有利于学生对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。应从不同学科的角度关注对一个政治学科知识点的剖析和诠释，充分发挥各学科的特色。新教材本身就渗透了语文、数学、外语和历史等多个学科的知识，教师应把握新课标理念，在教学中恰当运用这些学科的有关知识对学生进行教育，增强学生对相关的文学、数学、历史等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力。既让学生进行了愉快的学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了政治课的教育目的，提高了教学效果，使学生在轻松愉悦的氛围中完成新课改下的高中政治教学由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.了学习任务。提高了学生各方面的素养，培养适应现代化建设需要的人才，使学生真正喜欢政治课。
随着新一轮课程改革的不断深入，高中思想政治教学又迎来了很好的发展机遇。教师应该采用多媒体等先进的教学工具，选择多种符合学生实际的教学策略，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的主体作用，使他们全身心投入于学习，这样一定会提高教学效果。