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近日，有幸应邀参加师范同学聚会。因为同学的职业基本上是老师，席间，自然就会谈到教育和教学、老师和学生。偶有一同学发问：“我们工作二十几年，教过的学生可以说无数，但真正能被学生惦记着又有多少呢？又有多少学生还惦记着你呢？”这一理由的抛出，如一颗炸弹扔下，顿时掀起轩然大波，大家七嘴八舌，各抒己见。酒席上的话，我尽力搜索，留下印记的却少之又少。但“老师，学生毕业了还会记起你吗”却一直萦绕在我的心头，敲击着我的心灵，让我一连几天都在思索。
昨日，偶读著名作家陈忠实的美文《晶莹的泪滴》，让我产生共鸣，激动不已。文中回忆，作者因家庭经济窘迫，亲戚经济也十分困难，不得不休学一年。“我”手拿签有班主任和校长签名的申请书，到教务处领一张休学证书。一位年轻的女老师（教务员），十分负责地再三追问和忧郁气色下的眼神，让“我”忽然间联想到了亲情而慈祥的姐姐。这种眼神足以使任何被痛苦折磨的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得憔悴的心灵得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难，而不至沉沦。在同意“我”休学，办好证书后，说：“装好，明年复学时拿着来找我。”“明年这阵儿你一定要来复学！”声声叮咛，让“我”倍感温暖。在两声“等等”之后，“我”抬头看她，猛然间看见那双睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打转，晶莹透亮。成就事业后的陈忠实，怎能忘记40年前那“晶莹的泪滴”和那泪滴朦胧背后的倩影。
沉浸在泪滴中的我，又怎能忘记——1981年6月，我作为一名村小学的学生，到永安中学参加小升初考试。那天天气比较热，也许按照考场的惯例，每两个考场间放一个澡盆，里面约放一半的清水，同时在盆里放有几条崭新的毛巾，以供同学们洗洗擦擦。不知道为什么，下午考数学时，我脸上的汗珠不停地往下淌。当时我们特别重视那场考试，毕竟有三分之一的同学将会失去上初中的机会，我不时地用手抹掉脸上的汗水，然后把手放在自己的衣服上揩一揩，以免弄湿了试卷，再继续做题。我的这一微小动作，被监考的年轻女老师瞧见了。她立即到外面的澡盆里拎了一条毛巾，整干后交给我，示意我擦一擦，并放在我的考试桌上。过了一段时间，又特地给我换了一条挤干的毛巾。
如今，30年过去了，我已是一名从教27年的中年老师，这件事以及老师美丽的倩影一直珍藏在我的心里，让我难以割舍。我曾经有一个强烈的愿望，我一定要找到她，见到她，并亲口说声“谢谢！”
大千世界说大也大，说小也小。工作后，我竟成了她的同事，后来，我竟成了她的领导。每次见到她，都会勾起我美好的回忆，我也曾几次与她谈起，并多次真情地说起“谢谢”。她总是说：“那不足挂齿，都是我们（老师）应该做的。”她的名字叫张有岚，一天也没有给我授过课的老师，却让我记得几十年。
那么，到底什么样的老师会让学生终身记起呢？
可能不同的社会角色深思出的答案也不尽相同，不同的学生时常记起某位老师的理由也五花八门，就是同一职业的老师也会仁者见仁、智者见智。但我搜索了一下，概括起来有以下种种：
学生常常记起的老师，脸上总挂着淡然的笑意，脚下总有仆仆的风尘。
学生常常记起的老师，学识渊博，见多识广，彬彬有礼。
学生常常记起的老师，眼睛不大，但传给我们的是一种温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。
学生常常记起的老师，应该有高尚的道德修养和思想品质，热爱教育事业，对学生一视同仁。
学生常常记起的老师，嗓音不高，但传给我们的是一种高尚的人格力量，这声音回荡于我们的脑海，后来震撼于我们的心灵。
学生常常记起的老师，应该是学生的表率，应该多与学生交流，注重学生的发展和创造。
学生常常记起的老师，有冰雪般的冷峻：学生发生错误时，他是严肃的领导；学生放纵时，他是严正的批评；学生怠慢时，他是严厉的敦促。
学生常常记起的老师，应该有精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑结构来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理，语言标准、生动而幽默，姿势表情配合恰当，趣味盎然，板书工整，简明扼要，善于引导学生去深思和解决理由。
学生常常记起的老师，有火一般的热情，运动会上，可以见到他矫健的身影；课间休息时，他会陪我们漫无边际的聊天，上到天文，下至地理；联欢会上，他笨拙地参与，即使受罚也欣然接受。
学生常常记起的老师，应该具有时代感，尽可能多地给学生最新的信息和知识，同时不断给自身充电，跟上时代节奏。
学生常常记起的老师，应该和蔼可亲，在学生孤独着力提升育才艺术做受学生欢迎的教师相关论文由www.udooo.com收集时，他会送上温暖；在学生沮丧时，他会给上激励；在学生小有收获时，及时响起热情的掌声。
学生常常记起的老师，是良师，他教导学生亲近大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起，用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动——先学会自理，再学会自立。
学生常常记起的老师，是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与学生同甘苦，共品人生。
其实，老师要让学生记起，不是要求我们老师刻意去牵强学生的行为，或故意制造事端播下记忆的种子，而是让学生在耳濡目染中和不经意间熟记老师的面孔和经典故事，应在个人素养上着力提升。
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毕业了，学生难以忘怀，难忘的是老师的优良品质及其品质衍生的经典故事。只要我们老师牢记自己的职责，践行崇高的师德，提升育才艺术，提高为师的素养，学生怎能忘记，也不能忘记您！
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沉浸在泪滴中的我，又怎能忘记——1981年6月，我作为一名村小学的学生，到永安中学参加小升初考试。那天天气比较热，也许按照考场的惯例，每两个考场间放一个澡盆，里面约放一半的清水，同时在盆里放有几条崭新的毛巾，以供同学们洗洗擦擦。不知道为什么，下午考数学时，我脸上的汗珠不停地往下淌。当时我们特别重视那场考试，毕竟有三分之一的同学将会失去上初中的机会，我不时地用手抹掉脸上的汗水，然后把手放在自己的衣服上揩一揩，以免弄湿了试卷，再继续做题。我的这一微小动作，被监考的年轻女老师瞧见了。她立即到外面的澡盆里拎了一条毛巾，整干后交给我，示意我擦一擦，并放在我的考试桌上。过了一段时间，又特地给我换了一条挤干的毛巾。
如今，30年过去了，我已是一名从教27年的中年老师，这件事以及老师美丽的倩影一直珍藏在我的心里，让我难以割舍。我曾经有一个强烈的愿望，我一定要找到她，见到她，并亲口说声“谢谢！”
大千世界说大也大，说小也小。工作后，我竟成了她的同事，后来，我竟成了她的领导。每次见到她，都会勾起我美好的回忆，我也曾几次与她谈起，并多次真情地说起“谢谢”。她总是说：“那不足挂齿，都是我们（老师）应该做的。”她的名字叫张有岚，一天也没有给我授过课的老师，却让我记得几十年。
那么，到底什么样的老师会让学生终身记起呢？
可能不同的社会角色深思出的答案也不尽相同，不同的学生时常记起某位老师的理由也五花八门，就是同一职业的老师也会仁者见仁、智者见智。但我搜索了一下，概括起来有以下种种：
学生常常记起的老师，脸上总挂着淡然的笑意，脚下总有仆仆的风尘。
学生常常记起的老师，学识渊博，见多识广，彬彬有礼。
学生常常记起的老师，眼睛不大，但传给我们的是一种温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。
学生常常记起的老师，应该有高尚的道德修养和思想品质，热爱教育事业，对学生一视同仁。
学生常常记起的老师，嗓音不高，但传给我们的是一种高尚的人格力量，这声音回荡于我们的脑海，后来震撼于我们的心灵。
学生常常记起的老师，应该是学生的表率，应该多与学生交流，注重学生的发展和创造。
学生常常记起的老师，有冰雪般的冷峻：学生发生错误时，他是严肃的领导；学生放纵时，他是严正的批评；学生怠慢时，他是严厉的敦促。
学生常常记起的老师，应该有精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑结构来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理，语言标准、生动而幽默，姿势表情配合恰当，趣味盎然，板书工整，简明扼要，善于引导学生去深思和解决理由。
学生常常记起的老师，有火一般的热情，运动会上，可以见到他矫健的身影；课间休息时，他会陪我们漫无边际的聊天，上到天文，下至地理；联欢会上，他笨拙地参与，即使受罚也欣然接受。
学生常常记起的老师，应该具有时代感，尽可能多地给学生最新的信息和知识，同时不断给自身充电，跟上时代节奏。
学生常常记起的老师，应该和蔼可亲，在学生孤独着力提升育才艺术做受学生欢迎的教师相关论文由www.udooo.com收集时，他会送上温暖；在学生沮丧时，他会给上激励；在学生小有收获时，及时响起热情的掌声。
学生常常记起的老师，是良师，他教导学生亲近大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起，用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动——先学会自理，再学会自立。
学生常常记起的老师，是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与学生同甘苦，共品人生。
其实，老师要让学生记起，不是要求我们老师刻意去牵强学生的行为，或故意制造事端播下记忆的种子，而是让学生在耳濡目染中和不经意间熟记老师的面孔和经典故事，应在个人素养上着力提升。
一、友善的态度和尊重人
学生是我们的怎么写作对象，也是我们特殊的产品；是朋友，也是兄弟姐妹。要从表面和内心深处都把学生当作自己的孩子，用慈祥的面容，友善的态度，亲切的话语，关爱学生的身体，关爱学生的生活，关爱学生的学习，关爱学生的成长。让学生在亲情和关爱中体验温暖，拉近师生间的距离，使师生之间形成真正的情感融合和积极的情感反应。常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。关爱学生的前提，就是老师要懂得尊重，学会尊重，施行尊重。倡导“以人为本”的理念，知晓“人格不可侮”的红线，尊重学生的意见，尊重学生的做事风格，尊重学生的人格尊严，“士可杀，而不可辱”。尊重学生，让学生视自己的老师为知己，从骨子里热爱、尊重老师，进而提高老师的亲和力。二、耐心而有策略
老师的工作本来就是烦琐而劳心的，工作的劳累和精神的压力常常使老师们感到身心疲惫，心力交瘁。学生智力发展的不平衡和身心发展的差异性，构成了丰富多彩、错综复杂的学生群体，老师还要面对学生家长和社会的各方面要求，老师肩上的担子总是沉甸甸的，常常感到心力透支。因此，老师必须捧着一颗“耐心”，孜孜不倦，任劳任怨。必须锤炼自己的忍耐性，遇到急事、忙事、烦心事，泰然处之，三思而后行。辅导后进生要耐着性子，一遍、二遍……不厌其烦地讲解；教育后进生也要耐着性子，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。老师工作不仅要耐心，更要追求实效，讲究策略。好策略定有好结果，好策略往往事半功倍。教育的好策略追求教育即生活；教育的好策略讲究适合学生就是更好；教育的好策略努力让学生经历过程，累积知识；教育的好策略让学生时常有收获，不断有成就感。让学生学有所得，学有所乐，学有所想，是我们老师在教法、学法上的不懈追求。三、兴趣广泛而有幽默感
老师有广泛的兴趣、爱好，会缩短师生间的距离，跨越师生间的代沟，让师生变得亲密无间，亦师亦友。老师由于广泛的兴趣，必须会与学生建立广泛的联系，而这种联系也必定推动师生交往和交流，学生在交往、交流中认识我们的老师，喜爱我们的老师。幽默让平淡变得生动，让深奥变得浅显，让沉闷变得活跃，让尴尬变得风趣，让腐朽变得神奇。老师也变得妙趣横生、快乐无比，课堂也就成为精神愉悦的殿堂，如沐浴春风的学生一定会激发出积极向上的热情。四、仪表端庄且懂得宽容
根据调查显示：帅气的男老师和温柔的女老师比较受学生欢迎。学生不喜欢那些穿着邋遢，动不动就叱责甚至体罚学生的男女老师。帅气、亮丽、活力四射的老师，孩子们特别喜欢。我们每一位老师虽然不能打扮得时髦、前卫，但我们每一位老师都可以扮得整洁、时尚、得体，让学生既体察到时代的气息，也享有清新淡雅的书卷香气。老师光有清新、靓丽的仪表还不够，还要有一颗宽容的心。学生正处在成长发育阶段，“试水不知深和浅”，难免不犯这样或那样的缺点和错误。我们做老师的既要严格要求，言必信，行必果，树立尊严，也要从学生的角度设身处地去着想，用弹性的教育让学生认识、理解、觉醒，让学生心悦诚服地接受您的教育，调整自己的言行。宽容唤醒沉睡的心灵，宽容融化千年坚冰，宽容扬起远征的风帆，宽容凝聚爱心和力量。着力提升育才艺术做受学生欢迎的教师由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.
五、公正的品质
不偏袒、偏爱任何一个学生，就像公正的母亲不偏心任何一个骨肉，因为每一个骨肉都是从母亲身上掉下来的肉。偏心不偏心就成了我们老师公正性的试金石。老师就应该成为公平正义的化身，是生活在学生中的包青天。只要你是公正的，学生就会信赖你，跟你走，听你话，与你交心。否则，你的形象可能在部分学生中是丑陋的，是志不同道不合的另类人。公平、正义是老师最基本的作风，更是不可或缺的基本品质。毕业了，学生难以忘怀，难忘的是老师的优良品质及其品质衍生的经典故事。只要我们老师牢记自己的职责，践行崇高的师德，提升育才艺术，提高为师的素养，学生怎能忘记，也不能忘记您！