高中历史和社会自主高效课堂模式

摘 要：在高中历史教学及社会课堂建设方面，怎样为学生创建一个优良的教学氛围，激发学生的自主学习能力及探究能力成为当前教学工作者应深入深思的理由。简要分析了高中历史及社会自主高效课堂的教学模式，目的在于更进一步提高教学质量，帮助学生完善自身发展。
关键词：教学切入点；创建环境；教学手段；课堂模式
高效课堂指的是效果较好、效率较高的课堂教学。创建高效课堂可以激发学生的自主学习能力，帮助学生深入记忆相关知识，培养学生的发散性思维及创新能力，为学生以后的成长与发展夯实基础。以下简要针对其相关内容进行分析，仅供参考。

一、擅长选取相应的教学切入点

历史与社会这门学科的教学目的在于使学生在了解与回顾历史期间，获取一定的教育及启迪，也可以说是“以史为鉴”。那么，作为高中教职人员就需要擅长选取相应的教学切入点，将课本内容同社会实际关联起来。

1.与社会热点相结合

高中学生具有较强的好奇心，尤其是对社会内的热点新闻及新鲜事物更是如此。想要高效引导学生深入记忆课程知识，增强学生的判断力及分析力，高中教师就需要将教学内容与社会热点结合起来，利用交流、沟通等策略，使学生形成自己的观念及意识。

2.同各项科目联系起来

对于历史与社会课程来讲，其同生活存在密切的关联，所以，高中老师在进行教学时应选好切入点，将教学内容同各项科目关联起来，从而培养学生多方面的才能。例如，教师在引导学生进行理由分析时，可以让学生从地理、政治、物理等多个角度进行深思，从而培养学生发散性思维及创新能力。

二、创建优良的教学环境

“兴趣是最好的老师。”教师想要提高教学质量，最主要的前提就是让学生对课程产生兴趣。唯有对教学科目产生好奇心，学生才可以更主动地参与教学活动，不断进行探索与深思。那么，在教学期间，想要提高学生的学习积极性，首先就需要为学生创建优良的教学环境，使学生体会到学习的快乐，进而从中获取成功感与满足感。

1.教师应放下身段，同学生成为朋友

想要为学生创建和睦、愉快、轻松的教学环境，就需要老师转变以往“严师”的形象，成为学生的朋友。在教学期间，教师应多鼓励学生自行深思。例如：教师可以将学生划分成若干小组，让学生针对教学内容进行探讨，选出小组代表进行总结。当学生提出一些新奇的观点时，教师不应急于否定，而是应认真聆听，肯定学生的创新性思维及勇气，唯有教师将自己的身段放低，用诚意与学生沟通，成为学生的良师益友，才可以为学生创建轻松的教学环境，进而提高教学质量及教学效率。
2.高中历史与社会自主高效课堂模式初探由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.教师要使教学内容富有趣味性
大多数历史内容都能够以较为有趣的形式表现出来，教师在进行教学期间，应对该方面予以关注。例如，为学生讲解一些幽默的历史故事；学生们一起进行有趣的问答。利用这些策略可以吸引学生的目光，激发学生的自主性，为学生创建良好环境，进而提高教学质量，为学生以后的发展夯实基础。

三、利用多媒体技术进行教学

伴随着科学技术的逐步发展，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，发挥了十分重要的作用。作为高中历史与社会科目老师，应正确应用多媒体技术，将课程内容通过色彩鲜艳的图片、优美动听的音乐、灵活生动的视频表现出来，从而激发学生的学习热情，提高教学质量。
总之，提高高中历史与社会课堂教学质量的策略有很多，教师应转变自身观念，通过多种多样的教学策略激发学生的学习自主性，从而为学生以后的学习与成长奠定扎实的基础。
参考文献：
车纪宏.农村初中历史与社会自主高效课堂模式初探[J].课程教育研究：新教师教学，2013（16）.
（作者单位 江西省德兴市第一中学）
编辑 代敏丽