您的位置: turnitin查重官网> 艺术 >> 平面设计 >谈谈班主任工作管理创新艺术性

谈谈班主任工作管理创新艺术性

收藏本文 2024-02-27 点赞:18362 浏览:81802 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘 要】班级是学校的基本组成单元,班级的好坏直接关系到学校的发展和学生个人的发展。:“班级像一座长长的桥,像一条挺长的船,像一个大家庭,更像一个小社会。既然是个小社会,就存在管理理由”。 小学教师在承担教学任务的同时,要在打造活力班级、爱心善待学生等方面加以努力,更应该做好育人工作。打造活力班级,班集体是学生在校学习和生活的主阵地。
【关键词】班主任;工作管理;创新;重要性;艺术性
小学班主任主要起到引导学生朝向正确的方向发展,因此小学班主任的管理工作至关重要。一个班级能否健康的发展,很大程度上取决于班主任的管理水平。 教育是一门具有自身特殊规律的科学,教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。

1 详细、真实的了解学生情况,为班主任工作打好基础

作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭经济情况,父母的职业,家庭成员情况,特别是学生的性格特征、爱好和特长等。对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得,对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然,充分了解学生不是三天两天的事,有的甚至需要进行较长时间的调查,仔细揣摸,才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西,特别是对学生自尊心有影响的情况,教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾,父母的离异,以及一些作为学生难于启齿的东西,要为学生保密。教师做到这一点,不仅仅是尊重学生的人格,还能取得学生的信任,为今后的班主任工作带来许多方便。

2 引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力[1]

从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远作用,致使其长期发挥效力。

3 讲究文明,以身作则

教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是:文明健康、真诚和谐,亲切得体。具体说来,主要有以下五个方面的内容:
一是仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐,朴素大方,协调得体,与教师的职业特点相吻合。
二是举止。包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用[2]。
三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。
四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
五是工作。锻炼学生初步的管理能力,特别是建立、健全班委会,配合班主任搞好班级常规管理工作,使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。班干部除了管好自己以外,还要管好别人,这样,既锻炼了学生的管理能力,也为班主任分担了工作量。
班主任是学校实施素质教育的中坚力量,做好班主任工作,既要面向全体学生,抓好宏观上的疏导、管理,班主任工作管理创新的艺术性由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.又不能忽视和风细雨的个别教育工作,与学生个别谈话是班主任实施班级管理的常规手段和重要策略之一。教育的真谛是爱,教育的最终目的是推动学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

4 主动抓好后进生[3] (学困生)的转化理由

每个班集体中都存在后进生(学困生),特别是当今社会,“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”,厌学情绪严重。对于不同特点的后进生,要采取不同的方式策略:每个班集体中都存在后进生(学困生),特别是当今社会,“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”,厌学情绪严重。对于不同特点的后进生,要采取不同的方式策略:对于学习差的学生,着重从学习策略、学习态度等方面进行教育;对因纪律差而造成学习成绩差的学生,通过思想教育,先让他们树立正确的纪律观念,在此基础上形成正确的学习观念,逐步的提高学习成绩;对于因基础差和思维不灵活的学生,让他们从基础入手,一步一个脚印,稳步提高;对于双差生,更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育,使其做一个合格的小学生。
班主任工作是复杂、细致的工作,也是一项有趣的工作,只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬,让全体学生积极参与管理,适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到豉励先进、鞭策后进的作用,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,达到既定的教育目的,真正扮演好引路人和协调者的角色。
参考文献:
[1] 刘明鹏.刘燕 如何做好班主任之我见 [期刊论文] -中国校外教育(基教版)2010(7)
[2] 张理东.玩:班级管理的奖励资源. 班主任之友,2004
[3] 尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈.当代教育论坛,2005

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号