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探究图书馆对提高学生思维创造的重要性

研究高校图书馆的知识服务管理谈图书修补的效益理由简述职业院校图书馆知识服务定位简谈农业院校图书馆电子阅览室管谈邓肯·赖斯爵士图书馆入围2013世分析当代图书出版企业的挑战与策探讨基于RFID图书馆智能书架设计探究信息时代下加强医院图书馆建阐释论图书馆如何提高服务质量探讨论高校图书馆阅览室的科学管试议2013年中国图书馆年会在上海浅谈高校图书馆纸质现刊利用率探讨“图书流通”是做好图书馆工阐释概论图书馆信息化服务内容与浅议图书馆员的基本服务素质探究图书馆对提高学生思维创造的试议图书馆智能化建设浅谈基于Information Commons高校简论机关图书资料管理创新探讨新形势下高职院校图书馆员应

浅谈图书馆对提高学生思维创造的重要性我国小学课堂授课绝大部分采取的是严谨的准备,一环接一环进行教学,追求授课的主动性,来保证完成教学任务,主要还是教师满堂灌,学生只是被动吸收。听课看课都讲究形式,实际效果如何是不太管的。很多优秀的课,都只是以形式丰富多彩,像唱戏式的用上很多道具,讲得细、讲得全、讲得稳,就是好。课堂授课还受到很多局限,教者费心,学者费力。
  课堂授课的开放与束缚、灵活与机械对学生一生的学习和工作有着深远的影响。从近期目标来说,中国的基础教学好,而长远来说,各种能力,包括学习的能力就显得比国外学生差些,不少升入高一级学校就读的学生并未真正掌握了创造性的学习策略,而是通过大量的加强补习或“勤学苦经常”来取得的。
  创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。它不是单一 能力,而是以创造性思维为核心的各种能力的综合,用以掌握的信息,重新分类组织转换,敏锐的想象,推测与创新,根据已有的各种信息果断地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素,即创新态度,创新思维和创新技能,而这些因素的形成发展都离不开创新活动。创造性的基础,可以说创造性是对已有知识重新加工和组织。创造内容上说是制约知识的。否则,便成了无源之水。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线,提高造型能力为突破口,以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生,让每个学生有个性,有特点,有专长,善于观察,勇于表现,敢于标新立异。经常带学生进行写生,学会用自己的眼睛去观察,分析比较,动脑筋去思索怎样进行绘画创作,并教给他们学会了各探究图书馆对提高学生思维创造的重要性种适合孩子们运用的绘画技法:如水墨画,儿童画,吹塑版画……在绘画创作中,寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。因材施教,因势利导是推动学生创新意识的关键。创新是美术的精神,艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,敢做敢为。在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态。需要不断挖掘,推动生长,推动发展。
  培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的独特的个性,并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中,应该鼓励学生立足于自身实际,将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来,同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐 的学习氛围。教师和蔼可亲的态度,平等温和的语言,诚恳热情的指导,有利于学生敞开

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