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阐述也谈初中化学教学中学困生学习兴趣培养

收藏本文 2023-12-26 点赞:7169 浏览:23639 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要: 学困生之所以学困,是有多方面理由的。教师要结合自己的教学实际,从课堂的引入、生产生活实际、化学实验等方面激发学困生的学习兴趣,同时在教学中要赏识学困生,建立和谐、、平等的师生关系,在教学中要不断鼓励学生扬长避短。要充分利用教材,让学生通过合作学习,共同提高,培养学困生学习化学的兴趣。
关键词: 初中化学教学 化学实验 学困生 学习兴趣
兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向,是人们积极从事实践活动,不断获取知识的推动力量之一。浓厚的学习兴趣可激发学生强大的学习动力,使学生自强不息,努力学习。许多伟人之所以取得很大的成就,理由之一就是具有浓厚而又稳定的学习兴趣。有了兴趣,学生才会将自身融入学习生活中,潜心学习。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话充分肯定了兴趣在学习中的重要作用。因此我认为,激发学困生的学习兴趣,使其冲破各种精神上的束缚,是提高学习质量的重要环节,也是转化学困生的重要途径。那么,在化学教学中如何激发学困生的学习兴趣呢?

一、充分发挥实验优势,诱发学困生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验既是启发学生思维,优化化学教学效果的重要策略,又是培养学困生学习化学兴趣的重要手段。在化学教学中,生动、鲜明、新齐有趣的实验最能刺激学生,唤起学生的学习兴趣和热情。爱因斯坦曾说:“我没有别的天赋,我只有强烈的好奇心。”中学生正处于好奇心渐长的年龄段,对于各种新奇的事物或现象都会表现出强烈的好奇心。有些学生在学习上有困难,一定程度上是由于平时太贪玩,上课注意力不集中,而做实验刚好能满足他们“玩”的,也可以把学生的注意力集中起来。记得在一次实验课上,班上有一个擅长绘画的学困生,当时我想如果能把化学中的颜色变化融入其中,那么效果肯定不错,那个学生听了欣然应允,表演很成功,学生的喜悦之情溢于言表。我知道这其中除了包含有对自己绘画能力的认可外,还有对神奇化学的一种钦佩,围观的同学们一直津津有味地看着,那些平时对化学毫无兴趣的学困生也饶有兴趣地注视着。另外,镁带的燃烧、溶液的变色、沉淀的生成、五彩缤纷的颜色,一个个新鲜奇异的现象,不时激起他们心头的层层浪花,激起思维的涟漪,引发无穷的遐想和强烈的追求。可见,化学实验的影响力有多强。因此我们在教学中应充分发挥化学实验的优势,尽量提供机会让学生形成感性认识,所谓“实践出真知”,直观、形象的化学实验比教师的讲解更有说服力,更能加深学生对知识的理解,激发他们的学习兴趣。

二、联系生活实际,进一步激发学困生学习化学的兴趣

日常生活中处处有化学,化学与人人有关,衣食住行样样离不开化学,化学教师要充分利用这个有利条件,让学生所学的化学知识与日常生活紧密结合,时时给化学提供实用的机会。例如,在讲到铁的生锈与防锈时,可以让学生自己深思:铁为什么会生锈?在什么条件下会生锈?在生产生活中又是怎样防锈的?由此可联系到其他金属会不会生锈?可让学生亲自调查铜器表面的绿色物质是什么,铝表面为何不易生锈等理由,让学生自己解决,激发他们的学习兴趣。还有,讲到二氧化碳、二氧化硫和氢气的有关知识时可以和地球的“温室效应”、“酸雨”和刚刚发射成功的“神舟九号”飞船结合起来,引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些理由,让他们体会到化学知识无所不在和化学知识的实用性。

三、开展课外活动,巩固学困生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲,是极具诱惑力的,这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等,可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”,可以讲讲“空气与水污染的危害、理由及防护”、“温室效应的理由”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等,帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路,使学生树立崇高的理想,端正学习态度。又如“化学游戏晚会”,可以把所学过的化学知识编成各种节目:如相声、小品、魔术等,让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理,把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目,举行化学竞赛,这也不失为一种巩固知识的好策略。

四、扬长避短,善于发现学困生的闪光点,以成功体验激发学困生的学习兴趣

虽然学困生学习有困难,但不是什么都有困难,什么都落后的。学困生往往会有某一方面的特长,例如:绘画、体育、音乐、计算机操作等。一个学生的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。这段话使我们深深地体会到教师的责任之重大。就更要求教师在实际工也谈初中化学教学中学困生学习兴趣的培养论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.作中做到一个都不放弃。在教学中要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,用他们的长处弥补他们的短处,想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学习上。从而调动他们的学习的积极性和主动性。一个充满青春活力的学生,要培养他们的学习兴趣,应该不算太难。难也要做,因为世上无难事,只要肯登攀。学困生只要通过自己的努力,他们就会在某一个时间或某是一个学科中取得成绩,尽管他们的成绩也许是微不足道,但是,我们还是要及时发现,并充分肯定他们的成绩。要不断鼓励他们,放大学困生的闪光点,让他们在老师的表扬声中,在同学们的喝彩声中,获得取得成绩的喜悦,努力营造适合激发学困生学习兴趣的良好氛围。学困生在这样的环境的激励、影响下,就会对学习逐渐产生兴趣,进而形成浓厚的学习兴趣。
“冰冻三尺,非一日之寒”。同样,学困生的转化也不是一朝一夕能够达到的,转化的途径也相当多,要多错并举。俗话说:一铁锹掘不成一口井,一口吃不成一个胖子。因此,教师在对待学困生的转化时不能操之过急,应该以满腔的热忱坚持不懈地努力下去。正所谓“精诚所至,金石为开”,只有这样才能使学生真正自觉地完善自己,也才能使转化工作取得较显著效果。

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