初中语文作文教学困境与策略

摘 要：很多教师对于语文作文教学都感到头疼，在反复讲解写作技巧和示范作文的情况下，仍旧收效甚微。针对当前初中生语文作文写作情况进行了调查，分析出教学中存在的理由，并结合实例提出具体的解决办法。
关键词：初中语文；作文教学；目前状况；策略
《义务教育语文课程标准》指出：要加强中学生的书面语言表达能力和水平，培养有思想、有创新的高素质人才。初中生语文作文的书写是学生表达自己思想和价值观念的具体表现和媒介，是了解学生思想动态的重要依据，也是学生在未来的生活中能否正确表达自己思想的练习，因此，作文教学应当作为语文教学的重要部分进行。

一、初中语文作文教学的困境

1.作文水平参差不齐，不受重视

以A市为例，A市8所中学中，每个学校的学生作文水平不同，以25中和23中最好，但是每个学校内部学生的作文水平也不同，作文水准差距很大。并且从整体来看学生的作文水平普遍偏低，这不仅仅表现在分数上，更表现在学生的日常生活中。且大部分学生对于语文一项都不重视，作文作为语文教学中的难题更加让学生反感。学生们往往重视数学、物理等科目多于语文，学生害怕写作文，作文也常常出现抄袭的现象。家长和学校往往重视一些传统科目和困难科目，例如，数学和物理，家长在教育趋势下会给孩子报名参加一些奥赛班、培优班等。但是他们认为，孩子在日常生活中应用语言和文字的机会那么多，就没有必要再去花费精力学习。

2.语文基本功底较差

这不仅仅表现在学生的语言组织和表达能力较差，还表现在细枝末节处。比如，在写作中错别字的现象常有发生，标点符号和近义词的应用也经常出错。另外，新版教材将原有的存在弊端的作文写作程序删除，但是也没有给出新的可行性倡议，导致教师在教学过程中无依据教学，造成作文写作的无序性。

3.作文缺少真实性和生活性

现在的学生往往是家里的独生子女，在家长的溺爱下，形成了在与人相处方面往往过于考虑自己的缺点。过于娇惯的生活也使得学生自身缺少对生活的感受和理解，缺少情感的波动。对于初中生作文，很多教师判断其优秀的标准就是词汇的应用，过于重视辞藻的应用，忽视词汇的合理使用和思想的表达，缺少写作形式的创新。

二、初中语文作文教学策略

1.鼓励学生展开想象，拓宽思路

写作最重要的就是思想的创新和情节的表达，对于学生来说，我们实在不应该对他们的写作内容进行干预。只要保证学生在创作的过程中是诚实的就可以。作为教师，对于学生天马行空的想法不应该予以对错的评价，对于同一理由的阐述，教师也不应该对其进行个人思想的灌输，只要保证学生具备正确的价值观和人生观就可以。例如，现在有这样一个作文题目“我的老爸”，我们不仅鼓励学生观察日常生活中父亲的言行举止，将目光仅仅局限于肢体语言和外貌的描写上，还可以描写通过任务的举动和语言分析任务的性格特征层面上来。甚至可以描写自己想象中的父亲，每个人的童年都会有英雄老爸的幻想。

2.鼓励模仿和创新

对于好的文学著作，我们不仅仅是带着欣赏的眼光和态度去理解，如果文学著作和好的写作形式只是令我们愉悦和钦佩，那么这些文学著作也就失去了其最重要的作用。文学著作是将文化流传下去的重要表现形式和精华所在，鼓励学生多多接触好的文学作品，学习他们的写作形式和表达方式，可以防止学生走歪路，出现表达作用混乱和表意不清的理由。

3.注重作文的实用性

作文的写作目的是将自身的想法表达出来，这就是作文的实用性。写作的最终目的就是应对日常生活中需要书面语言的地方。有一项测试是这样的：给学生提供男女双方的名字和结婚的具体日期及地点，要求学生写出一份请柬。这本是一个很简单的事情，但是，居然有65%的学生出现了语句不通顺、表意不明、语言繁冗的理由，这就是缺少实用性的表现。对此，我们可以在日常生活中对学生进行针对性的专项训练，例如，老师可以训练学生写请检测条，分出事检测和病检测的不同词汇应用。

4.开放作文批改

教师的思想也是具有特殊性的，对于某些学生的个性和思初中语文作文教学困境及策略由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.想并不能完全接受，这就导致有些很好的想法被扼杀，所以开放作文批改很重要。我们可以对学生进行分组，让他们评判其他学生的作文，当然这其中要求作者的保密性。这样，不仅可以丰富学生的眼界，了解同龄人的想法，也可以让他们多接触一些写作形式，培养更多元化的写作特征。同时，对于学生评判出的优秀作品进行公开表扬和示范讲解，鼓励学生表达其作为最佳作品的理由，谈优点、讲不足，丰富作文教学的课堂内容。
总之，提高初中语文作文教学对于提高学生的书面表达能力和推动学生个人思想和性格的形成具有重要的作用。完成语文作文教学，培养有思想、有文化、有创新的人才需要我们各个方面的共同努力。尤其是教师的思想和认识，一定要具有宽阔的包容性和高度，令学生爱上作文写作，令学生敢于表达自己的思想和观点。只有这样，初中语文教学才能够真正起到有效的作用。
参考文献：
[1]乔善梅.细微之处显神韵：初中学生作文细节的缺失理由及策略研究[J].科教导刊：中旬刊，2011（1）.
[2]吴凤.谈初中语文教学中的读写结合[J].宁波教育学院学报，2011（1）.
（作者单位 江苏省射阳县外国语学校）